强国必先强教，强教必先强师。为帮助青年教师尽快适应教育教学岗位，实现角色转变，弘扬践行教育家精神，12月19日，学院组织2023年新入职青年教师实地开展探访北京中轴线综合实践活动课程。

　　涵养传统文化 厚植家国情怀

　　北京中轴线作为北京城市的脊梁和灵魂，处处彰显宽广深邃的中国文化内涵。当天，学院青年教师一行沿中轴线，从宏恩观步行至黄化门，途径杨昌济故居、钟鼓楼、万宁桥，在观察思考中涵养传统文化，于笃学实践中厚植家国情怀。

　　在杨昌济故居，青年教师一边认真聆听老师讲解，一边久久伫立凝望。这是“北大红楼与中国共产党早期北京革命活动旧址”之一，毛泽东同志第一次来京便居住于此。在这里，毛泽东同志与杨昌济先生共叙天下大事，探寻救国真理，开展了一系列革命活动。“欲栽大木拄长天”，这里也承载着教育家杨昌济先生的志愿，他常以爱国和进步的道德思想教育学生，要求学生树立远大的理想和为国家为民族献身的精神。望着眼前看似平凡的故居小院，耳边听着百年前救亡图存的热血故事，学院青年教师们心潮澎湃，对“心有大我、至诚报国的理想信念”有了更加深刻的认识。

　　从杨昌济故居向南，登上钟楼，青年教师们登高远望，首都北京的两大山脉——西山与燕山遥遥可见。这里也蕴含着中国古代劳动人民的无限智慧。通过实地学习，青年教师在钟楼了解到了营造中国古代建筑的“方圆比”，领略了中国古代的数学成就，也思考着如何让中国的科技成就和优秀传统文化更好地走向世界。要讲好中国故事，要不断提升国家的软实力和中华文化影响力，要展现真实、立体、全面的中国……学院青年教师纷纷表示，更要在今后的教师培养培训工作中全面融入中华文明的独特品质和文化基因，全面弘扬中华民族自信、自立、自强的独特民族精神。

　　来到钟楼以南的万宁桥，青年教师开展了热烈讨论。作为连接和扼守京杭大运河与积水潭码头的水上交通枢纽，万宁桥究竟如何实现漕运功能并且作为水闸制水?大家兴趣盎然，专注地观察和学习，了解了万宁桥的通航原理和古代都城营建智慧，纷纷赞叹中华民族先人创造的光辉灿烂的中华文明，也进一步坚定了文化自信，体悟到中国古代优秀传统文化是我们实现自我发展、回应挑战、开创新局的自信源泉。

　　深化认识理解 拓宽教育视野

　　在探访中轴线的成长营首期活动上，亲身丈量、亲手触摸、投入思考成了青年教师们获取知识的主要方式，跨学科视角的理解感悟则深化了青年教师们的体验和认识。

　　作为古都规划格局的标志性建筑，钟楼吸引大家停留良久。青年教师们从内到外、从下到上观察了钟楼的建筑形制，每一部分的结构、建筑材料都蕴含着深厚的知识内涵。

　　钟楼顶部为何为黑瓦?青砖为何能更好地防火?八角形架是如何“悬”起大钟?为何铜钟比铁钟的音质好?北京为何具有独特的战略地位?在指导教师的引导下，青年教师开始从历史、人文、道法、数学、物理、化学、艺术、地理等各个学科角度，整合运用不同学科的专业知识回答这些问题。期间，大家还开展了深入的讨论。通过仔细观察、认真思索，青年教师们现场用八根木棍动手操作，搭建出简易的八角形架，用来模拟钟的悬挂，实地开展了一堂活泼生动的实践课程!

　　“综合实践课程的方式特别好，让我从多学科的角度，全方位地了解了首都中轴线和大运河的文化知识。我也从中吸取好的经验，以后会把这种方式运用到自己的教育教学实践和培训工作中去。”走出钟楼，一位新入职的学院教师这样说。

　　“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”的教育家精神，在学院青年教师身上开始萌芽。这些具有扎实知识功底、开阔学术视野、高超教学水平、深厚文化素养的学院新入职青年教师开始思考以培根铸魂的职责使命为方向，纷纷表示要在知识结构和教学能力上不断更新，在教育艺术和育人智慧上持续升级，帮助今后更快、更稳地站好教师培训的职业讲台。

　　创新教学方式 助力实践育人

　　作为学院青年教师成长营的首期活动，这期“北京中轴线遇上京杭大运河”的综合实践课程活动，通过行、观、听、读、思、动、辩、讲、摄等多层次立体的实践育人方式，引导青年教师深度参与，启智润心中践行了教育家精神，因材施教中提升了育人本领。

　　青年教师们表示，之前都是从书本或者新闻报道中了解北京中轴线，这次通过实践学习的方式，利用当下修缮一新的现场教学资源，感受中国古代厚重的文化内涵，领悟创新开展教育教学的方式，对于自己今后将要开展的教师培训工作有着非常重要的启发。未来将不断在教学实践中探索新的方式和方法，提升自身的教育教学水平和指导培训工作的本领。

　　本次青年教师启航成长营综合实践课程，使青年教师在参观北京中轴线古建筑与大运河的过程中，涵养了传统文化，厚植了家国情怀，增加了知识储备，拓宽了学科视野，青年教师也以此次活动为契机思索如何在今后的工作中推进实践育人。

　　希望学院青年教师以教育家精神为指引，怀揣“心有大我、至诚报国的理想信念”，坚守“言为士则、行为世范的道德情操”，深化“启智润心、因材施教的教育智慧”，秉持“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”，保有“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”，追求“胸怀天下、以文化人的弘道要求”，不断增强自身综合素质与水平，为学院建设一流教育院校，为助力首都教育高质量发展，为实现强国建设不懈奋斗，书写青春答卷，贡献青春力量！
 

　　【青年教师说】

　　体育与艺术教育学院周正：我工作在黄化门校区，每天上班都会路过北京中轴线北段，但是习焉不察，对于中轴线及其背后的历史文化知识缺乏了解，本次活动非常及时、必要。场景式、沉浸式的教学，不仅让我学到了许多其他学科的知识，也启发我在今后的教师培训工作中，要让课堂活起来，让学员动起来，在实操、实践、实训中增长经验、获取新知。

　　数学与科学教育学院张晔：本次活动我不仅了解了传统的历史和道法知识，还关注到古代建筑中蕴含的数形思维，甚至能应用物质和能量的观念解释青砖应用和铜钟报时等现象。这很好地体现了2022年版义教课标中强调的“将中国优秀文化有机融入课程，增强课程思想性”的理念。教师可以将北京中轴线作为跨学科实践活动和项目式学习活动的载体，基于综合视角充分挖掘中轴线蕴含的课程内容、方法论和价值观，让学生在“做中学”中认识到学科内和学科间的知识联系，树立文化自信和责任担当，发挥课程育人的功能和价值。

　　人文与外语教育学院张了原：感谢能有机会参与此次活动!教与学不一定只发生在教室和书本中，教师也可以带学生接触广阔而真实的世界。在中小学的语文或历史教学中，我们不能一味地通过强调某项知识的重要性让学生死记硬背，而应带领学生领悟它为何重要，通过优化课程设计、巧妙设计活动、探寻多学科教学资源等，让学生在亲历中获得“体验”“体悟”“体认”，对现象背后的学理加以了解，启智润心、因材施教，才能激发学生的兴趣、引发学生的思考。