为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和在雄安新区考察时关于“用心用情呵护孩子身心健康，促进全面发展”的重要指示精神，积极服务雄安新区基础教育高质量发展与未来教育体系建设，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和“十五五”时期教育重点任务关于“健全德智体美劳全面培养体系、促进学生健康成长全面发展”的总体部署，在雄安新区加快构建未来教育体系的关键阶段，委托北京教育学院开展促进雄安新区中小学生身心健康全面发展工作。体艺学院、思政学院组建体育、美育、心理与劳动教育专家团队，于2026年7月2日赴雄安新区开展学生身心健康与五育融合专题调研。       项目组前期经过多轮次沟通交流，开展了面向雄安新区中小学校长的问卷调查，并同步面向体育、美育、劳动教育一线教师开展专项问卷，重点围绕学校体育、美育、心理健康与劳动教育四个领域的软硬件设施配置情况、课程实施现状、实际需求以及现实困境进行了系统梳理与分析。在此基础上形成阶段性调研报告，并据此开展本次专题研讨与交流。
本次调研聚焦学生身心健康系统推进与五育融合实践路径优化，通过政策研讨与实地调研相结合的方式，为雄安新区进一步完善学生身心健康工作体系、研究制定相关政策文件提供专业支撑与实践依据。
一、顶层设计引领：构建雄安学生身心健康工作体系框架
      上午，调研座谈会在雄安新区教育局举行。雄安新区教育局党组书记、局长李玉金，体卫艺与校园安全处负责人李旭勇，思政处负责人刘美艳出席会议。       李玉金局长围绕新区教育发展实际，系统阐述了推进学生身心健康与全面发展的总体思路。他指出，要紧密对接“十五五”规划发展要求，将学生身心健康作为教育高质量发展的基础工程和关键抓手，把课堂教学改革作为重要突破口，全面推动“健康第一”理念落地见效。他强调，要以系统思维加快构建雄安学生身心健康体系框架，重点形成“五位一体”工作框架：一是强化以政策文件为核心的“指挥棒体系”，加强顶层设计与方向引领；二是构建以学生发展为核心的“身心健康标准体系”，明确学生成长基本标尺；三是建设贯通式“身心健康智慧平台”，实现数据支撑与精准治理；四是打造“青少年健康发展中心”，强化专业服务与资源统筹；五是建设一批实验校与试点项目，形成可复制、可推广的实践成果体系。通过系统推进，逐步形成具有雄安辨识度的学生身心健康发展制度框架与实践样板。       项目牵头人潘建芬教授在交流中，结合北京市基础教育改革与学生身心健康促进的实践经验，对雄安新区相关工作提出具有针对性和可操作性的建议。心理健康教育负责人涂元玲、劳动教育负责人步星辉、美育团队成员周正等，分别与雄安新区教育局思政、体卫艺等相关负责人分别就相关领域进行深入对接，围绕提升学生身心健康工作的科学性、系统性与实效性展开专业研讨。双方就深化五育融合实践、协同提升学生身心健康形成广泛共识，并就后续推进工作达成初步意向。
二、深入学校调研：了解真实需求与实践基础
      调研组先后走访雄安容和德辉学校、容城县第一初级中学及北张小学，实地调研学校体育、美育、心理与劳动教育实施情况。       专家团队通过课堂观摩、实地走访和座谈交流，重点了解学校在课程实施、师资配置、场地建设、活动开展以及家校协同等关键要素的实际情况，深入掌握基层学校在推进五育融合与学生身心健康工作中的现实基础与发展需求。       调研发现，各校在五育融合推进过程中呈现差异化特征，在课程统筹、专业支持、资源供给及数字化应用等方面存在提升空间。基层学校普遍希望在政策引导、平台建设和专业赋能方面获得系统化、精准化的支撑。 三、调研意义与成果导向：推动身心健康体系构建
      此次调研不仅是一次面向基层学校的实地考察，更是一次围绕雄安新区学生身心健康制度体系构建的前置性研究与实践论证。
      下一步，调研组将系统梳理相关调研成果，围绕雄安新区学生身心健康全面发展实际需求，形成具有系统性、前瞻性和可操作性的政策建议，为新区研究制定相关制度文件（包括学生身心健康促进“若干意见”及配套行动方案）提供重要参考支撑。       专家团队一致认为，雄安新区在推进基础教育高质量发展过程中，应进一步强化系统思维与顶层设计，以“健康第一”为导向，以五育融合为路径，以数字赋能为支撑，以协同育人为保障，加快构建具有雄安特色的学生身心健康发展体系，努力形成可复制、可推广的区域经验与制度成果。