6月16日，北京教育学院“2024优秀青年教师素质提升研修项目(高中物理)班”论文答辩活动在文兴街校区西公寓106教室顺利举行。本次活动旨在检验学员阶段性学术研究成果，提升青年教师的论文写作与科研表达能力。答辩专家团队由北京教育学院数科学院院长邓靖武教授、数科学院物理系赵玉萍博士及优青项目助理丁友福老师组成。

　　上午，四位学员依次进行论文陈述与答辩。每位教师用10-15分钟阐述研究背景、方法、成果及创新点，随后接受专家5-10分钟的提问与点评。

　　刘颖老师带来《科学思维导向下的情境化物理问题设计与实施》，展示了如何通过真实情境激发学生科学推理与论证能力，专家就问题链设计、题目精准性等提出了优化建议。

　　李小艳老师以《融合人工智能与遥感技术的中学物理跨学科学习——以“优化北京电能系统的电站选址”为例》为题，展示了将 AI、地理遥感技术融入物理课堂的创新设计，案例贴近现实，跨学科融合思路获得专家认可。

　　闫智慧老师围绕《依托模型整合开展高中物理综合问题教学的实践研究——以“子弹打木块”模型教学为例》展开汇报，系统阐述了模型建构在综合问题解决中的桥梁作用，逻辑清晰，案例详实。

　　田柳笛老师以《物理课堂教学中显化科学态度与责任培养的教学探索》为题，结合课堂实例剖析了情感态度价值观目标的落地策略，获得专家关于评价方式的进一步指导。

　　答辩过程中，专家们针对研究选题的适切性、方法论的规范性、结论的有效性等方面进行了深入质询，并给出了建设性修改意见。学员们沉着应答，交流互动热烈，其他学员认真聆听学习，学术氛围浓厚。邓靖武教授指出论文写作要注意读者定位，核心在于明确写给谁看，这直接决定了内容取舍和逻辑结构。另外案例论文要注意概念内涵，保证概念要素与课例环节相对应，做到论证充分、逻辑闭环。

　　11:30答辩环节结束后，丁友福老师对本次活动进行小结，肯定了四位教师的精心准备与研究成果，同时鼓励全体学员将答辩中的反思带回日常教学，持续深化研究。

　　本次论文答辩不仅是对学员阶段性科研能力的一次集中检验，更是一次高质量的学术对话与同伴互学。通过专家指导和同行交流，学员们进一步明确了论文修改方向和研究深化路径，助力青年教师向研究型、专家型教师迈进。