为进一步提升教职工论文写作与学术发表能力，搭建经验分享、互动交流的教研平台，助力研训融合发展，6月15日上午，人文与外语教育学院在综合楼1004会议室举办“人文讲坛”之高质量论文发表作者经验交流会。本次活动由人文学院外语系主任李慧芳教授主持，全体教职工参会。

　　交流会上，两位优秀教师代表结合自身多年论文写作及投稿经历，分享论文发表的经验与心得体会，内容兼具理论深度与实践价值。

　　倪燕老师以《为了释疑解惑——聊聊我的论文写作》为题展开分享。她提出，论文写作的初心是解答自己真正好奇、现有研究尚未完善的问题，并结合多篇已发表及在研论文，梳理出选题的三大来源：政策文件、前沿学术研究与一线教学实践。围绕复述教学、词汇教学、过程性写作等语文教学研究方向，她详细讲解了技能分解、策略链、技能掌握矩阵等研究工具与教学模式的构建思路。在写作方法上，倪燕老师强调，写作并非“想清楚再动笔”，而是在边写、边实践、边思考的过程中逐步厘清思路。她提倡“多文并行、长线作战”的工作方法，通过建立专属文件夹持续积累文献、案例，迭代研究框架;同时倡导组建写作伙伴团队，借助合作交流打破写作困境。谈及投稿改稿，她形象地将期刊编辑比作“免费的专业顾问”，认为反复修改的过程也是打磨论文、精进研究的过程。此外，她还区分了建构性论文与解释性论文的写作框架，为在场教师提供了清晰的写作范式参考。

　　随后，徐国辉老师以《从实践中来，到实践中去——人大全文转载背后的那些事儿》为主题，结合多篇被人大复印资料全文转载的写作经历，拆解论文获得认可的关键要点。他回顾了自身从入职初期的摸索，到深耕一线教学研究的成长历程，总结出论文高质量产出的五大核心关系：扎根一线课堂开展深度实践、依托课题研究筑牢理论根基、坚持溯源阅读夯实学术视野、携手一线教师协同教研、真诚沟通维护与期刊编辑的良性关系。徐国辉老师指出，教育类论文根植于教学实践，又反哺培训课堂，他例举项目化学习、读者剧场教学等研究案例，完整展示了从课堂实践、课题研究、论文撰写，到成果转化为培训课程、特色项目的全流程。他还分享了文献检索、论文提纲搭建、期刊选择等实操技巧，提醒大家坚守学术初心，以严谨态度对待每一篇稿件。

　　在互动交流环节，青年教师代表朱富春老师结合自身工作分享了他对于论文写作的独到思考。他非常认同两位老师的观点，他表示，通过两位老师的发言，深刻认识到必须克服“想得多、写得少”的写作心理障碍，要摒弃“完全想清楚再动笔”的想法，勇敢落笔、边写边思，在持续写作中逐步打通研究思路。

　　主持人李慧芳老师对本次活动进行总结。她表示，倪燕老师和徐国辉老师的分享干货十足、启发良多，两位老师虽分属不同学科，但在研究思路、治学方法上高度相通。她谈到，语文与英语同属语言学科，在很多领域都有共通之处，后续两系教师可以加强跨学科交流协作，互通经验、携手共进。同时她鼓励大家放平投稿心态，珍惜每一次修改论文的机会，在打磨文字的同时实现自我提升。

　　最后，邸磊院长作总结发言。他首先对倪燕、徐国辉两位老师倾囊相授表示感谢，坦言听完整场分享感触颇深。他指出，两位老师的分享接地气、有温度、重实操，精准解答了大家在论文写作、选题、投稿、成果转化等方面的诸多困惑。他认同倪燕老师提出的“写作是为了解答内心疑问”这一观点，认为学术写作不必将其视作硬性任务，而要立足自身思考，把研究当成梳理工作、探索问题的过程。同时，徐国辉老师总结的五大核心关系，清晰勾勒出教育研究从实践出发、回归实践的完整路径，也充分印证了学院“研训一体”的发展理念。他鼓励全体教职工以本次交流会为契机，主动打破写作畏难情绪，大胆动笔、勤于思考，坚持从日常培训、课堂实践中挖掘研究素材。学院也将持续搭建各类学术交流平台，常态化开展经验分享活动，推动老师们将实践经验转化为优质学术成果，再以研究反哺培训教学，形成良性循环。他希望全体教职工互帮互学、携手共进，不断提升个人专业能力与学院整体教研水平，打造学院特色教研品牌。

　　本次全体会系列活动内容充实、安排紧凑。论文发表经验交流会干货满满、成效显著，不仅分享了论文写作与发表的实用经验，也为老师们搭建了思想碰撞的平台，进一步营造了勤于钻研、乐于分享的良好氛围。

　　论文经验交流会结束后，安保后勤处刘志林副处长带领部门的相关老师及院外技术人员，为全体教职工开展学院服务保障一码通操作培训。培训人员围绕一码通五大审批模块展开讲解，细致演示了学历班、继教班、临时来访人员的入校、用餐审批流程，强调了模板填写、材料上传、日期设置等注意事项，并针对学员登录、验证码接收、系统权限等常见问题进行答疑。