为进一步推动课程思政建设走深走实，深度挖掘理科课程育人内涵，提升理科教师开展课程思政建设的综合能力，6月8日上午，数学与科学教育学院在文兴街校区主楼304教室召开理科教师培训课程思政建设交流会。学院党委副书记李开发出席会议，数学与科学教育学院全体教职工参会。本次会议由数科学院院长邓靖武主持。

　　首先，邓靖武院长简要介绍了数科学院课程思政建设的整体推进情况与阶段性成果。《中小学理科教师培训课程思政建设指南》由数科学院党总支书记王钦忠牵头带队，学院一众骨干教师全程参与。自相关工作启动以来，团队稳步开展理论研究、案例打磨与指南编制，各项任务稳步推进、落地见效，逐步构建起理论与实践相结合的建设体系。

　　会上，各系室教师代表结合理论研究与教学实践，分享了理科教师培训中课程思政建设的实践经验与工作成效。数学系崔英梅老师全面解读《中小学理科教师培训课程思政建设指南》，梳理当前理科课程思政推进过程中存在的现实问题，构建五大能力培养模块与分层融入体系，清晰阐释建设实施路径与案例结构模板，为全院相关工作开展提供了系统化指引。化学系张晔老师以“设计一座制盐厂”项目式学习为载体，探索化学学科课程思政实践路径。课程融合古法制盐技艺、近代实业救国等历史内容，引导参训学员在实验探究与方案设计过程中，感悟传统智慧、爱国情怀与科学创新精神。生物教研室靳飞老师以古籍《救荒本草》为切入点，结合植物学科知识解读典籍内涵，体悟编者济世为民的崇高精神，依托野外观察、探究实验完成教学转化，让中华优秀传统文化与家国情怀自然浸润课堂。地理教研室尹卫霞老师紧扣学科特色，将生态文明、人地协调观作为课程思政核心主线，以元阳梯田为典型案例，通过分层设问拆解人地关系，有效破解思政理念生硬灌输、学科知识与思政元素相互割裂等难题，同时分享了课程思政教学效果的评价思路。科学教研室康琪老师聚焦小学科学课堂，针对科学家精神教育流于形式、学思脱节等痛点问题，结合观测类探究活动设计完整教学流程，将精神引领贯穿教学全过程，并配套完善评价方案，推动科学家精神落地见效。各位老师的分享内容详实、贴合教学实际，为全体教职工提供了丰富的实践参考。

　　分享环节结束后，数学系刘加霞教授、地理教研室李春艳教授依次进行专业点评。两位教授充分肯定《指南》体系完整、实操性强，认为这是数科学院课程思政建设取得的阶段性重要成果，同时高度认可各学科展示案例的示范价值。针对《指南》优化完善工作，两位专家提出多项具体建议：建议进一步梳理概念界定、优化五大模块逻辑架构与相关建设原则，明确理科教师培训课程思政与中小学一线课堂课程思政的差异。教师培训课程兼具提升参训教师思政素养、指导一线开展课程思政教学的双重性，建议梳理分层培养目标、搭建内容矩阵、细化实施路径，并配套标准化设计模板与评价量表，持续提升《指南》的规范性，强化落地实效。

　　学院党委副书记李开发对《指南》编制工作及数科学院前期各项实践探索给予充分肯定。他指出，该项工作自疫情期间启动，组织推进系统有序，编制完成的培训指南架构完善、目标明确、模块清晰，配套案例贴合实际、思考深入，具备较强的实践价值。李开发强调，数科学院上下要始终坚守立德树人根本任务，紧扣教师培训主责主业，把提升参训教师课程思政素养与自主应用能力作为核心目标，推动价值引领全面融入日常教学。数科学院全体教职工要依托学校七十余年办学积淀与团队专业优势，结合中长期发展规划稳步推进各项工作，积极探索课程思政一体化建设新思路、新模式。他希望全体教师持续打磨《指南》内容与特色教学案例，推动优秀成果落地应用，在全院范围内发挥示范引领作用，带动整体课程思政工作提质增效。

　　此次交流活动搭建了理科课程思政学习交流的良好平台，进一步厘清了建设思路、分享了实践经验。下一步，数学与科学教育学院将以本次会议为契机，持续深耕课程思政建设，不断探索理科育人新模式，全面提升课程思政建设质量与育人实效。