近日，小学数学游戏化学习课程的创新实践团队主持人北京教育学院数学与科学教育学院数学系副教授刘月艳，应香港中文大学邀请，携研究成果赴港参加以“AI时代的教育：何以可用、何以为界、何以可能”为主题的第30届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2026)，并做会议发言。

　　5月30日至6月3日，全球华人计算机教育应用大会(Global Chinese Conference on Computers in Education，GCCCE)第30届全球华人计算机教育应用大会于香港中文大学举行。有来自中国大陆、中国台湾、香港、澳门、新加坡等16个国家和地区关注电脑教育应用的华裔学者、教育工作者和政策制订者参会;互相交流相关学术领域的研究工作与成果;会议议程包括主旨演讲、论文报告、工作坊、论坛、博士生论坛和中小学教师论坛。人工智能(AI)的快速发展，尤其是生成式人工智能(GAI)的兴起，正在以前所未有的速度重塑教育技术的形态与内涵。然而， 随着 AI 深度嵌入教育生态，也引发了资料隐私、演算法偏见、责任归属等伦理挑战，并对教师角色与学生自主性提出新的要求。本届会议的主题为「AI 时代的教育：何以可用、何以为界、何以可能」，大会旨在汇聚全球教育技术与人工智慧教育领域的专家学者，围绕 AI 时代教育技术的变革趋势、发展路径及未来愿景展开交流。

　　在本次大会中，北京教育学院小学数学游戏化学习团队受邀，分别在工作坊W06“智能教育新场景：未来学习空间的重构与创新实践”和大会主题子会议C3“悦趣化学习、教育游戏与数字玩具”作报告与成果分享。其中5月31日在工作坊W06中以“智趣融合：基于人工智能+游戏化的小学数学创新素养教学实践”为题进行分享，以“七桥问题”为例探索“AI+游戏化”协同教学的有效路径，旨在回答：如何通过技术赋能，让学生在解决历史名题的体验中经历数学再发现的过程，从而培育其创新素养。6月2日在子会议C3中以“游戏化学习视角下的小学数学活动创新设计与实施：模型构建、实践案例与成效验证”为题目进行了报告，报告的核心内容是围绕基于学习科学的数学教学研究与实践项目，构建游戏化学习视角下的小学数学活动设计与实施框架。提出“价值理念—设计要素—实施支持”双螺旋模型，给出七巧板等案例，并基于多区实践数据与访谈证据验证其对学生学习兴趣、课堂参与与核心素养发展的促进作用，同时推动教师由“活动执行者”向“课程创作者”转型。

　　分享和报告得到了与会者的高度认同。进一步深化了我院与国际高水平院校在教育教学领域的交流，助力人工智能与教育学科交叉融合发展。