“真正的教学创新，是建立在教师对数学本体的深刻理解之上的。”在论坛点评环节，中学数学特级教师工作室指导教师王建明副教授一语点明了本次研修的核心。4月29日上午，由北京教育学院数学与科学教育学院数学系主办、北京市三帆中学承办的“探究数学本体 赋能教学创新”学术论坛顺利举行。论坛由中学数学特级教师工作室负责人冯启磊和学术助理李红云主持。北京市三帆中学副校长侯宇飞在欢迎致辞中，介绍了学校数学教研组的特色，并感谢论坛为数学组教师专业发展搭建的宝贵平台。

特级教师工作室负责人冯启磊主持

三帆中学侯宇飞副校长致辞

　　聚焦本体 创新课堂：在知识源流处重构学习路径

　　本次论坛强调教学应超越碎片化的知识点传授，走向学科结构的整体性把握。四节平行研究课正是这一理念的生动注脚——它们不满足于知识结论的告知，而是从概念的起源、逻辑的演进与知识间的内在关联出发，为学生铺设了一条“再发现”的学习路径。

　　刘任飞老师执教的《几何起始课》，溯源欧几里得《几何原本》的公理化体系，抓住“原始概念—公理—定义—定理”这一几何学本体结构，带领学生从直观走向演绎推理。陈思雨老师的《方程起始课》借助数学史上的经典问题，引导学生对比两种解法的思维结构差异，让学生在困惑与顿悟中，深切体会“用字母表示数”的一般化思想。梁芹老师执教的《平移》一课，从生活实例中抽象概念，通过点、线、圆的分层作图任务，引导学生自主探究对应点连线平行且相等的刚性结构特征。将平移与数轴运算相联结，渗透数形结合的结构化思想。丁奥强老师的《一元二次方程起始课》以韦达定理所揭示的根与系数对称关系为核心展开。课后，四位教师还进行了说课，进一步阐释了教学中关于数学本体的认识与思考，从设计理念到课堂生成，完整呈现了“本体理解—活动设计—学生发展”的转化链条。

陈思雨：方程起始课

梁芹：平移

丁奥强：一元二次方程

刘任飞：几何起始课

　　溯本求源，向深而行：往期学员的探索与示范

　　来自北京市第十九中学的许琰、昌平二中的张顺利、汇文中学的彭生才、三帆中学的陈立雪四位老师，分享了他们在往期市级骨干教师培训中的研究成果与心得，涵盖平面向量、正态分布、尺规作图、二项式定理等初高中数学重要内容，充分体现了“从数学本源出发，重构教学过程”的研究路径。这些报告给现场教师带来深刻启发和研究示范。

2024级特级教师工作室学员许琰专题报告

2024级特级教师工作室学员张顺利专题报告

2021级市骨高研班学员彭生才专题报告

2021级市骨高研班学员陈立雪专题报告

　　中学数学特级教师工作室的指导教师王建明副教授对研究课与专题报告进行了点评，对其所展示出的数学本体认识与教学活动创新进行了充分的肯定，分析了具体数学内容的理解与认识。

王建明副教授专家点评

李红云副教授主持点评环节

　　聚焦成长，搭建阶梯：为教师发展构筑清晰路径

　　本次论坛不仅是往届学员研究成果的集中展示，更是对不同专业发展阶段教师的一次“精准赋能”。它为初高中数学教师搭建了学习交流的平台，并勾勒出一条清晰的发展路径：新任教师重在树立整体意识，夯实教学基本功;优秀青年教师着力构建知识结构，提升整体设计能力;骨干教师则聚焦数学本体研究，探索创新教学路径，引领团队发展。

　　未来，北京教育学院数学系将继续依托各级各类培训项目，推动数学教师持续探索“数学本体—教学实践—学生发展”三位一体的专业成长路径，继续践行王长沛教授提出的“做数学教育的工程学派”的理念与价值追求，为不同阶段教师的成长提供精准支撑，让教学研究的智慧之光，持续照亮课堂创新之路。