为深化语文单元整体教学实践，助力新教师夯实课堂教学基本功，近日，新教师示范性培训中学语文组研究课在北京市育英学校航天校区有序开展。本次活动聚焦八年级下册第六单元教学，以“典籍寻根，古为今用”为主题，集中呈现三篇经典课文在单元中的单篇教学成果，由101未来科学城邓江帆、育校航天张紫薇、北师大附中桑唯嘉三位教师执教，北京教育学院中文系胡春梅、张琨老师全程指导，育英学校航天校区语文教师、万寿路校区初中部语文教师、全体参训学员共同参与观课研讨。

　　本次研究课紧扣单元核心目标，以“精神成长与社会责任”为学习主线，立足文言积累、文本解读、思辨表达与人文浸润，呈现三节各具特色的示范课。

　　邓江帆老师带来《庄子与惠子游于濠梁之上》，以“做一条会思考的鱼”为主题，创新采用情境教学与角色扮演诵读模式。课堂以水墨动画、古琴配乐营造濠梁观鱼的诗意氛围，聚焦“安”字语义辨析，引导学生展开庄惠辩论，体悟庄子艺术审美、物我合一的哲思与惠子理性实证的逻辑思维，鼓励学生兼容多元认知，实现思辨能力与精神人格的协同发展。

　　张紫薇老师讲授《茅屋为秋风所破歌》，以“破”为诗眼串联全诗教学。通过关键词句品读、细节批注与人生经历回溯，带领学生感受杜甫从个人困苦到忧国忧民的情怀升华，深刻领会儒家知识分子舍己为人、心系苍生的济世情怀。课堂融入AI智能体创设活动，激发学生探究兴趣，助力学生将诗人精神内核转化为演讲表达的鲜活素材，实现经典文本与当代生活的有机衔接。

　　桑唯嘉老师执教《大道之行也》，以“心向往之，行而趋之”为课堂主线，紧扣单元演讲任务展开教学。课堂从“大同”概念切入，引导学生梳理文言字词、理清文章论说逻辑，概括大同社会核心特征;结合时代背景与拓展材料，探究孔子提出理想社会的现实动因，将儒家济世利民的责任担当与当代青年使命相联结，为学生积累演讲素材、深化思想认知搭建有效支架。

　　三节课均立足单元整体设计，聚焦单篇文本特质，兼顾文言基础落实与人文价值挖掘，充分体现“诵读积累——文本研读——思辨探究——学以致用”的教学路径，展现新教师扎实的备课功底与创新的教学思路。

　　课后，三位授课教师依次分享教学体会：邓江帆老师重点强调学情把握在文言文教学中的关键作用;张紫薇老师分享了教学设计反复修改的思路，核心聚焦语文核心能力点的清晰定位与落实;桑唯嘉老师则围绕深度文本解读分享备课与授课心得。随后，胡春梅教授主持听评课环节，组织各小组充分研讨后依次发言。育英学校教师代表发言点评，围绕古诗文朗读指导、教学设计与文本特点深度结合、教学设计与学生思维发展深度融合三个维度展开交流;参训学员教师也分别针对三节课提出具体、宝贵的改进建议。

　　研讨结束后，张琨、胡春梅老师依次做总结指导。张琨老师结合三节课精准点评：《庄子与惠子游于濠梁之上》需确保教学目标与文本特质高度契合;《大道之行也》要按文本逻辑有序解读，厘清核心概念与事件特点间的关联;《茅屋为秋风所破歌》整体设计贴合诗歌情感体悟逻辑，由点到线脉络清晰，最终落点于文化传承。胡春梅教授围绕 “什么是好课” 明确标准：一是深入文本字词句章，以文本为桥链接世界与文化;二是课堂能静能动，静为学习之本，保障默读、思考、写作的深度学习时间;三是立足文本实现自然的情感升华。同时，她强调文言文教学需重点关注三点：一是单元整体与单篇教学的统一，紧扣单元主题与核心知识，强化单元情境意识;二是搭建清晰可操作的学习支架，将学习方法、流程显性化;三是合理选用补充材料，服务于文本解读与核心目标达成。

　　此次研究课为新教师搭建了实践展示与交流提升的平台，有效推动新课标理念与单元教学实践深度融合。参训教师纷纷表示，将以此次活动为契机，深耕经典文本教学，打磨课堂教学技艺，在典籍教学中传承中华优秀传统文化，引导学生在古为今用中涵养精神、担当使命，切实提升语文核心素养。