4月23日，2025级新教师示范性培训小学数学班单元教学实践展示活动，在北京大学附属小学石景山学校多功能厅顺利举行。本次活动以新课标倡导的单元教学理念为指引，以小学数学六年级《圆柱与圆锥》单元为实践载体，通过研究课例展示、深度教研研讨与专家专业引领，为参训教师搭建了观课学习、研思共进、专业赋能的成长平台。该项目团队指导教师刘加霞、崔英梅、刘琳娜及全体学员全程参与，于课例观摩中积累经验，在交流研讨中凝聚共识，经专家引领明晰专业发展方向。

　　北京大学附属小学石景山学校梁利敏老师执教《圆柱的认识》新授课。本节课突破传统静态抽象圆柱概念的教学模式，以动态抽象为切入点，设计“想象旋转”“关联联系”“探索变化”三个层次递进的核心学习任务。课堂上，梁老师引导学生基于平面图形想象旋转形成的立体图形，借助信息技术直观验证想象结果，探究长方形与圆柱的内在关联，并通过反例变式辨析深化概念理解，使学生在自主探究中建构并理解圆柱的组成与特征，有效促进空间观念的发展。

　　史家胡同小学刘春平老师执教《<圆柱与圆锥>整理与复习》单元复习课。本节课以“评价撬动单元整理”为核心，打破传统复习课“知识点梳理+习题巩固”的固有模式。课堂中，刘老师引导学生对单元知识梳理图开展多元互评，师生共同提炼四大评价维度;学生以评价标准为依据开展自评自纠，通过针对性习题补充完善圆柱与圆锥的内在关联、归纳柱体体积公式等核心内容，最终实现单元知识体系的自主构建、完善与内化，彰显复习课“温故而知新”的育人价值。

　　两节研究课展示后，梁利敏、刘春平两位老师结合磨课过程中的问题进行教学反思。随后，全体学员分组议课并提出困惑，刘加霞、崔英梅、刘琳娜三位指导教师围绕观课问题开展互动研讨。

　　刘加霞教授对两节研究课的整体构思、课堂呈现及育人价值给予高度肯定，同时结合新课标要求与小学数学单元教学核心要义，提出精准且具备可操作性的改进建议。她指出，《圆柱的认识》一课可进一步引导学生深化对圆柱“高”本质内涵的理解，使几何概念教学锚定核心本质;《圆柱与圆锥》整理与复习课可进一步强化单元知识梳理图与习题设计的内在逻辑关联，推动复习课实现内容结构化。梁利敏老师与刘春平老师分别围绕“认识圆柱的高”“依据评价维度，补充习题结论，完善单元知识梳理图”教学片段开展现场改课，在刘加霞教授、刘琳娜副教授的示范指导下，两个学员教师微格展示，呈现改课成果，将专家点评转化为可落地的教学改进，让在场参训新教师直观感受到“磨课促成长”的专业成长路径。崔英梅副教授结合现场改课，分别从小学数学教学中的讲解策略、单元复习中建立知识关联策略两个方面进行小结，为学员教师提供了具体可借鉴的教学策略参考。

　　此后，指导教师针对学员议课提出的困惑——如“任务设计如何精准指向教学目标”“如何以评价撬动复习课提质”“信息技术如何真正赋能小学数学教学”等——逐一展开探讨，为新教师破解教学痛点、优化课堂实践厘清思路、明确方法。活动最后，崔英梅老师对本次单元教学实践展示活动进行全面总结。

        本次活动全程贯彻“以课促研、以研促教”理念，从课例展示到反思研讨，再到现场改课，让参训新教师直观感知单元整体教学从理念到落地的完整实践路径，对单元教学的核心价值与实施方法形成更具体、深刻的理解。参与活动的新教师表示，此类沉浸式、实操性培训帮助自己突破日常教学思维局限，收获可借鉴、可复制的单元教学实践经验，为后续单元教学设计提供清晰方向。本次活动是2025级新教师示范性培训小学数学班将理论学习转化为实践成果的重要环节，为新教师读懂教材、站稳讲台、提升教学专业能力奠定坚实基础。