4月13日下午，北京教育学院信息科技教育学院和北京市数字教育中心(北京电化教育馆)联合主办“AI+教育·养虾实践沙龙”活动，信息科技教育学院全体人员，以及关注“养虾”的教职工在黄寺校区综合楼智慧教室现场参加活动，北京市数字教育中心(北京电化教育馆)人员通过远程方式参加。

　　“养虾”，是当前教育技术领域对AI智能体(如OpenClaw)实践与培养的一种形象说法。如同养虾，既需要技术的耐心打磨，更需要对方向与伦理的清醒把握。

　　本次沙龙以“AI‘养虾’启示录——从技术实践到AI伦理与教学责任”为主题，旨在搭建一个务实、高效的多方对话平台，聚焦AI智能体在教育场景中的一线应用，交流前沿技术动态、探讨共性痛点与创新解法。

　　腾讯云教育行业首席解决方案架构师胡凡以《腾讯教育“龙虾”解决方案的进化之路》为题，系统梳理了AI从ChatBot时代、Copilot时代到Agent时代的三阶段演进路径。他重点介绍了腾讯“龙虾”产品矩阵及其在教育场景中的应用实践，并详细阐述了技术发展中的安全规范与伦理要求，为参会教师勾勒出AI教育落地的完整技术图景。

　　在实践案例分享环节，信息科技教育学院(教师网络研修中心)高级工程师高瑞林以《从0到1的“养虾”之路——Flask Web应用开发中的数据安全与伦理思考》为题，分享了使用AI辅助开发的真实历程。他以Flask Web应用为例，展示了“养虾”全过程中如何借助智能体完成代码编写、调试与优化，同时重点探讨了AI辅助开发中的数据安全问题与伦理边界，引发了在场教师对技术使用规范的深入思考。

　　北京市海淀区中关村第三小学教育集团信息中心副主任、北京市中小学人工智能教育工作专家委员会专家指导组委员郝石佩以《“养虾”与“养人”——多智能体助力教育教学》为题，展示了多智能体协作在一线教学中的真实落地效果。他从物理课件到语文课件的智能生成实例出发，分享了如何通过树立标准化的AI工作流，将多智能体协作从实验走向课堂常态，提出“养虾”是入口，“养人”才是归宿，这一观点引发了与会教师的强烈共鸣。

　　北京市数字教育中心副主任陈昊以《走向现实的哆啦A梦——OpenClaw经验分享》为题，将开源AI智能体与经典科幻角色“哆啦A梦”进行对比，深入探讨了AI的三种价值来源：工具属性、赋能属性与替身属性。他结合亲身实践，分享了如何通过持续“喂养”让智能体不断学习与进化，并指出“美好的生活只是分布不均”，呼吁大家积极拥抱技术，成为与AI共同成长的“进化者”。

　　信息科技教育学院院长吴珊以三个关键词总结本次活动。第一，“落地”：一线教师的真实案例表明，AI已深度融入教学实践，从概念走向日常。第二，“协同”：面对AI，教师不应是被动依赖者或旁观者，而应成为与AI共同进化的“共生者”，在人机协同中实现专业成长。第三，“守界”：AI应用须辨明场景、恪守边界，尤其要做好数据保护与隐私安全。她强调，近期教育部等五部门联合印发的《“人工智能+教育”行动计划》，为下一阶段AI赋能教育的实践推进划定了行动路线，希望大家认真学习。

　　养虾，是技术的起点;养好虾，是责任的延伸;而养人，永远是教育的终点。此次沙龙活动不仅为教职工开启了一扇了解AI智能体前沿实践的窗口，更为交流AI赋能教育的理念、方法与经验搭建了重要平台。未来，信息科技教育学院将继续探索AI与教育深度融合的创新路径，助力构筑数字教育新生态，为推动教育高质量发展贡献力量。