12月27日，北京市教育学会微格教学专业委员会2025年年会暨北京教育学院第三期协同创新项目总结展示研讨会在教育学院黄寺校区配四报告厅顺利举行。1995年12月15日，北京市微格教学研究会成立大会在北京教育学院召开，此次年会恰逢专业委员会成立30周年，三十年后重回教院，既是对三十年深耕不辍教育实践的回望与致敬，更是对数字时代教育创新发展的聚力与谋划。

　　北京教育学院党委常委、副院长张林师，微格教学专委会原理事长、北京教育学院教授孟宪凯，人文与外语学院院长邸磊，微格教学专委会理事长、北京教育学院信息科技教育学院副教授李涛以及来自北京市教育学会的会员代表、协同创新项目实践校教师代表齐聚一堂，共话微格教学创新，共享协同育人成果。大会由北京教育学院信息科技教育学院院长吴珊主持。

　　张林师在致辞中强调，北京教育学院始终锚定“服务首都教育高质量发展”的核心使命，将持续深化微格教学与AI技术、数字化手段的融合研究，推进协同创新项目成果转化应用，搭建更广阔的教研交流平台。

　　孟宪凯首先回顾了微格教学三十年来的发展历程，倡导教育工作者践行“虚者实之，实者细之，细者具之，具者操之，及可量判”的方法论，在教学实践中锤炼真功夫。

　　第二阶段会议由信息科技教育学院副院长、微格教学专委会学术副主任胡淑均主持。

　　李涛系统梳理了微格教学三十年的发展脉络与创新实践。她指出，微格教学的核心价值在于将抽象的教学理念转化为可操作、可观察、可评价的具体技能，数字时代通过智能采集课堂音视频数据、精准分析教学行为、生成诊断报告，让技能训练更具针对性。她还分享了协同创新项目通过聚焦课前资源供给、课中思考时间保障、课后分层作业设计等关键环节，有效提升了学生自主学习能力。微格教学专委会秘书长、丰台教育学院教师发展中心副主任崔志钢对微格专业委员会2025年的工作进行了总结和展望，未来将从科普体验升级、国际交流拓展等方向发力，助推教育数字化转型。

　　北京教育学院第三期协同创新项目“基于初中生自主学习能力提升的数字化学习指导模式”实践校北京一零一中学石油分校校长万锡茂、怀柔北房中学副校长陈浩做了项目总结发言。在项目负责人李涛的带领下，经过三年深耕，取得显著成效：北京一零一中石油分校构建了跨学科协同研训机制，教师数字化教学能力显著提升，完成68节公开课，发表31篇论文，申报16项课题，学生从“被动投喂”转变为“自驱生长”，高阶思维能力得到有效提升，学校数字化硬件与平台环境全面优化;怀柔北房中学通过项目实施重构了校园文化，培育了研究型、共享型育人生态，教师实现从“经验传递”到“智慧启迪”的专业蜕变，学生自主学习能力与综合素质显著增强。项目形成的可推广、可复制的校本成果，为首都基础教育数字化转型提供了宝贵经验。

　　本次年会以“智融微格・协同创课”为主题，前期开展了生成式人工智能与教育教学融合实践案例征集活动，得到广大青年教师积极响应，共有 226 位教师提交真实应用案例。经专家评选推荐，82位教师脱颖而出，在十个分论坛中进行交流展示。分论坛涵盖小学、中学各学科及体育、艺术、心理等多个领域，发言教师聚焦教学痛点问题，详细阐述解决方案、工具应用场景、迭代过程及实践效果，展现了微格教学与数字技术融合的丰硕成果。

　　三十载深耕不辍，三十载硕果盈枝。北京市教育学会微格教学专业委员会始终心系教师专业成长，以“精准拆解、精细打磨、精准提升”为核心，将复杂的课堂教学过程分解为导入、讲解、提问等单一技能，通过系统训练帮助新教师夯实教学基本功，助力在职教师突破职业发展瓶颈，实现从“能教书”到“教好书”的跨越。今后，将继续依托信息科技教育学院的专业力量，推动数字技术与教育教学深度融合，为教师专业成长赋能，为首都基础教育高质量发展注入不竭动力，共同书写AI时代首都基础教育育人实践的新篇章。