2025年12月17日，由北京教育学院主办、北京市昌平区教师进修学校协办、北京市昌平第二实验小学承办的北京教育学院协同创新学校计划项目“落实立德树人・小学生健康自我成长课程的深入研究”现场展示暨结业式活动在昌平第二实验小学圆满举行。

　　北京教育学院思想政治教育与德育学院书记李淑君，昌平区教师进修学校校长李岩、副校长邱立君、师训部主任张丽芳等领导和专家出席了本次会议。同时，昌平区各小学领导干部、教师代表以及“落实立德树人・小学生健康自我成长课程的深入研究”项目校教师近200人，通过线上线下相结合的方式参与了活动。

　　本次活动以“健康自我润成长 共探育人新路径”为主题，紧扣立德树人根本任务，聚焦学生心理健康发展需求，通过项目课程汇报、课程展示、案例分享与心理剧展演等多种形式，搭建全方位交流平台，共同探索心理育人新路径。

　　项目负责人赵雪汝博士系统梳理了第三期项目的推进历程、实施路径与阶段成效，深度解读了《学生健康自我成长课程》的育人意义与特色，清晰呈现了课程从理念设计到落地实践的完整脉络，让参会者对课程体系形成了全面深入的认知。昌平第二实验小学德育主管胡建丽分享了学校自2019 年加入项目以来的探索历程与实践成果，学校深耕《学生健康自我成长课程》实践，通过系统化教研、跨学科融合与育人实践，有效促进了学生在情绪管理、人际交往、自我认同等方面的成长，同时提升了教师专业能力，完善了学校心育体系。

　　在课程展示环节，五节各具特色的课程同步进行，充分展现了健康自我成长课程的实践成果。高于弘老师在主会场展示了课程第七册第四课时《做自己的小太阳》，引导学生唤醒内在力量、悦纳自我;何思雨老师带来了课程第一册第四课时《与情绪共舞》，帮助学生掌握情绪觉察和调节的方法;张潇老师展示了课程第六册第六课时《我心绽放》，带领学生发现内在美、建立稳定自我认同;贺露红老师呈现了健康自我在班会的应用课《友谊密码》，结合班级实际传授人际交往技巧;刘春燕老师则带来健康自我与语文学科的融合课《父母之爱—我想对你说》，搭建亲子沟通的有效桥梁。五门课程分别从不同维度切入，以生动的教学形式让学生在体验中成长。课堂上，授课教师充分尊重学生个体差异，注重互动生成，体现了课程“关注自我、真实成长” 的特色，获得观摩人员的一致好评。

　　在育人故事分享环节，王老师以《做一个懂孩子的老师，让幸福双向奔赴》为题，讲述了将课程理念与方法融入班级管理的实践故事，生动展现了课程对学生心灵成长的浸润与滋养;强悦老师分享的《点亮星光成长护航》，通过具体的学生案例，诠释了课程在学生心理辅导工作中的实操价值与育人力量。

　　学校心理剧社团带来的《勇气里的微光》精彩上演，学生们以课程中的真实故事为蓝本，紧扣“爱自己要重视自己的内心感受”的理念，以真挚饱满的演绎生动再现了成长路上的困惑与突破，传递了直面挑战、勇敢做自己的正能量，赢得了现场阵阵掌声。

　　专家点评环节高屋建瓴，为课程深化发展指明方向。北京教育学院季苹教授对本次活动的精心组织和丰硕成果给予高度肯定，她强调，心理健康教育当植根于集体、开展于集体、造福于集体。心育工作既要聚焦个体心理困惑的疏导与解决，更要以个体的心理成长为支点，辐射带动整个集体心理素养的优化与提升。随后，北京教科院德育研究中心副研究员冯丽娜指出，《学生健康自我成长课程》将专业心理理念转化为贴合学生认知特点的课堂实践，为全员育心的落地实施提供了可操作、可复制的有力抓手。

　　昌平区教师进修学校校长李岩在讲话中，高度肯定了北京教育学院协同创新学校计划项目下的《学生健康自我成长课程》在昌平第二实验小学心理育人方面所取得的探索成效，并对北京教育学院长期以来为昌平区中小幼教师教育提供的专业支持表示衷心感谢。他强调心理健康教育工作要始终坚持以人为本，以科学课程体系为核心、专业教师队伍为支撑、多元协同资源为保障，探索贴合校情的特色实施路径，全面促进学生健康成长。

　　活动最后，李淑君、李岩等领导为参与第三期项目的学员代表颁发结业证书。这不仅是对学员们在项目期间深入学习与实践的认可，更是激励他们将所学转化为日常教学实践、助力学生自我发展的重要纽带。

　　本次活动的成功举办，集中展示了《学生健康自我成长课程》的研究与实践成果，为区域心理健康教育工作的深化与发展提供了有益示范，有力推动立德树人根本任务在基层学校的全面落实。