12月5日，2024级新教师培训平谷数学班“讲述教育教学故事”暨“培训成果展示”活动在平谷中学顺利举行。数科学院刘晓婷、潘丽云、贾小宇三位老师，平谷区教育研修中心教师教育部主任刘宝英，班主任张小梅老师及全体2024年入职的数学新教师学员共同参与活动。活动由刘晓婷老师主持。

　　上午，2024级新教师数学班以小组为单位开展“教育教学故事”分享。育人方面，他们突破学生表面行为标签，深挖问题背后的心理需求、家庭影响与成长困惑，凭借真诚赞美、耐心包容，家校联动进行个性化引导，助力学生成长;教学上，立足真实学情，优化教学情境与任务设计，通过精准提问、实践联结等方式贴合学生认知节奏，彰显了以生为本的教育初心与实践智慧，印证了教育是读懂学生需求的双向互动过程。

　　下午的班级集体展示中，首先是小初高三个学段的教师代表分享教育故事。平谷五小李鑫岳老师借助马斯洛需求理论，讲述陪伴问题学生蜕变的历程;北京实验学校刘婉柔老师以家访经历为切入点，传递师生间的信任与温暖;胡芳姝老师聚焦教育惩戒，展现了从 “约束” 到 “引导” 的理念转变，引发现场强烈共鸣。

　　随后的教学成长分享环节，镇罗营中心小学王芃老师对 “植树问题” 一课进行深度反思。通过两次学情调研，她精准定位学生核心困惑，摒弃初期缺乏自主探究的教学支架，运用化繁为简思想和 “画、说、列、验” 活动，以数形结合助力学生理解知识本质，凸显了学情调研与自主探究在教学中的重要性。

　　平谷十一小学刘云飞老师代表全体参训新教师作总结发言。她分享了在刘晓婷老师指导下，以《6 的分与和》一课深耕教学设计的个人收获，通过照片重温了培训期间的成长轨迹，并以从 “生存型教师” 向 “成长型教师” 转变为目标，明确了 “多读书、多实践、多输出” 的后续学习路径。

　　最后，刘晓婷老师以“青衿之志，履践致远”为题，作2024级新教师培训平谷数学班培训总结。她从培训目标出发，循着时间脉络，梳理了过去一年线上线下丰富的培训内容，并以“新教师成长思考”为题为新教师的后续发展送上三点成长建议：一是培养深度思考、系统思维的习惯，努力成长为反思型教师;二是涵养终身学习的意识与开放包容的态，把握AI融入教学的时代趋势，主动适配教育变革;三是，勉励大家以实打实的勤勉稳扎稳打，凭始终在线的坚持啃下难关;揣着热乎的心态敢闯敢拼，拿较真的劲儿把每件事都做透。

　　在真情寄语环节，数科学院贾小宇老师围绕“目标与评价”这一主题，为新教师们今后的教育工作指明方向，强调了明晰目标和合理评价的重要性;潘丽云老师提出两点殷切期望，她鼓励新教师们“以终为始”，将此次培训作为专业发展的全新起点，在未来的工作中持续学习、学以致用，绝不放松对自身专业成长的要求。

　　最后，研修中心主任刘宝英老师为新教师寄语。她首先满怀感激地向北京教育学院平谷数学班项目组全体成员致以诚挚谢意，随后，对全体学员提出三点要求：永葆教育初心，始终怀揣对教育事业的纯粹热爱与崇高敬畏;树立终身学习理念，保持空杯心态主动向身边前辈请教，在积累中沉淀专业能力;大胆创新教学方法与课堂模式，在实践中不断打磨，逐步形成独具个人特色的教学风格。

　　此次为期一年的新教师培养项目，是平谷区数学新教师们从“职场新人”到“专业教师”的成长蜕变之旅。从理论学习到课堂实操，从育人案例分享到专家精准指导，培训以全方位、沉浸式的培养模式，为平谷2024级数学新教师搭建了成长阶梯，既筑牢了他们的教育教学基本功，更塑造了其教育初心与专业信仰，让他们带着“热爱与敬畏”的初心、“终身学习”的自觉、“探索创新”的勇气，扎根教学一线，成为教育改革的践行者、学生成长的引路人。