2025年12月3日，由北京教育学院人文与外语教育学院主办、中关村第一小学承办的第二届“字里乾坤”讲坛：北京教育学院汉字教学研究中心年会暨小学语文教师培训项目联合研修活动在中关村第一小学葵园学术报告厅举行。

　　本次活动以“语言文字积累与梳理”学习任务群教学实践研讨为主题，以《义务教育语文课程标准(2022版)》为引领，聚焦“语言文字积累与梳理”学习任务群的教学实践转化，通过覆盖小学低、中、高三个学段的3节现场研究课、微讲座、专家点评、中心内部研讨等环节，系统展示了北京教育学院在汉字教学理论研究、课程建设与一线实践转化方面的成果。

　    汉字教学研究中心负责人吕俐敏教授、中关村第一小学教育集团党委书记杨福利、中关村第一小学教育集团教学副校长张海宏出席活动，北京市海淀区教师进修学校小学语文教研员王化英、中国人民大学书报资料中心副编审罗先慧、《语文建设》编辑部副编审时玲玲作活动点评。参加活动的还有院汉字教学研究中心成员王蔚、陈莉、陈晓波、赵雪伶、李一茗等老师，2024、2025级优秀青年教师培训班、新任教师示范性培训班等项目的学员以及中央民族大学学科语文、首都师范大学小学教育专业的硕士生。会议由北京教育学院中文系教师高笑可主持。

　　开幕式上，中关村第一小学教育集团党委书记杨福利致欢迎辞。他表示，学校始终坚持“做最好的我”的教育理念，持续深化语文课堂教学改革。在北京教育学院的指导与引领下，学校积极参与汉字教学与课堂教学改革实践。此次承办“字里乾坤”论坛年会，既是责任所在，更是难得的学习与提升契机。他希望与会教师在北京教育学院搭建的高水平研修平台上加强交流、深化研讨，在实践中不断提升专业素养，共同推动语文课堂成为滋养语言能力、涵育文化素养的生动场域。

　　汉字教学研究中心负责人、中文系教授吕俐敏围绕“字里乾坤”品牌的发展历程作主题发言，系统梳理了自2008年以来北京教育学院在汉字本体研究、推广汉字文化与“学习任务群”实践方面的历程，并特别指出本届论坛聚焦“语言文字积累与梳理”，旨在以二、四、五年级的实践样态呈现“梳理与探究”活动在真实课堂中的落地方式，为各阶段教师提供可感、可学、可用的实践样例。她强调，中关村第一小学作为学院的重要实践基地，近年来在相关课程开发中取得显著成效。未来，北京教育学院将继续深化校院协同，推进“积累与梳理”系列课程建设，逐步探索“汉字π”等创新课程的开发与实施，进一步打造具有首都特色的汉字教育课程体系。

　　在汉字教学研究中心的专业指导下，三节研究课集中展示了“梳理与探究”理念在不同学段的实践成果：杨雪飞老师主讲的二年级研究课《有趣的“鸟”》。课堂以“有趣的鸟儿”为主题，从学生的生活经验出发，引导学生观察带“鸟”“隹”偏旁的汉字，通过猜字、拼字等活动体会字形与字义的联系，并融入成语诗句欣赏与书写指导，生动体现汉字学习的趣味与深度。张竞予老师主讲的四年级《形声字原来这么有料!》，立足中段学生错别字频发现象，围绕形声字学习这一重点内容展开教学设计。教学中，针对错别字现象，引导学生观察归纳形声字形符表意特点，将所学迁移至纠错实践，了解字义演变，层层推进任务，激发学生持续探究汉字的兴趣。特级教师张海宏老师主讲的五年级《有“情绪”的量词》，立足“量词使用泛化、使用不准确”等实际问题，以“有‘情绪’的量词”为主题，以《场景歌》为依托，系统探究量词使用。学生从搭配规律、形象描写、情感色彩及字源文化等多角度，认识量词“有规则、有形象、有情绪、有文化”的特点，并在情境中学习准确、生动地运用量词，提升语言表达力。三节课均立足学情，设计清晰，注重实践与迁移，展现了汉字教学的多样思路与学生思维的积极生长。

　　来自中央民族大学的研究生贾一帆作“量词的学理”专题分享，重点讲述了“量词的学理基础、教材中的量词分布研究、适配教学的量词核心知识、量词的教学设计启示”几方面，旨在强化一线教师对“课堂背后学理逻辑”的理解，推动教学从经验型向研究型转变。

　　展示活动获得与会专家高度评价，专家们一致认为，课程有效体现了“梳理与探究”的理念，推动了语文教学向素养导向转型。北京市海淀区教师进修学校小学语文教研员王化英指出，此类教学引导学生通过分类、比较等活动形成语言规律性认识，并迁移运用于真实语境，北京教育学院的系统研究为课堂实践提供了清晰路径支持。《语文建设》编辑部副编审时玲玲指出，课堂教学应引导学生经历“语言材料—语言现象—语言规律”的学习过程，实现知识的意义建构。中国人民大学书报资料中心副编审罗先慧认为，课堂聚焦汉字与词语深度教学，在真实情境中促进学生实现由从“学会”向“会学”的转变，具有良好推广价值。人文与外语教育学院吕俐敏教授表示，“梳理与探究”应发展为系列课程，以持续培养学生结构化思维能力，并将继续深化相关研究，推动从字词向句段、篇章系统拓展，全面提升学生语文素养。

　　在汉字教学研究中心组织的专题研讨活动中，吕俐敏教授执教“古诗词如何分类”研究课，组织六年级学生开展深度学习。课堂以学生的分类成果为基础，引导学生围绕分类依据展开讨论，指导学生区分作品题目与内容，理解分类需要基于对文本内涵。通过比较不同分类方式，学生认识到分类的局限性与功能，如分类“有利于记忆”“有助于总结规律”等。教师进一步引导学生提出高质量问题，并延伸讨论“为什么学习古诗词”，体悟阅读古诗词对理解情感、滋养精神世界的意义。整节课以“分类”为任务驱动，融合积累、梳理与思辨，引导学生从“记诵”向“思辨”的深度转变。课后，北京教育学院优秀青年教师素质提升项目2024级小学语文班学员围绕课堂内容开展专题研讨，进一步深化巩固学习成效。

　　本届“字里乾坤”讲坛不仅是一次高质量的学术交流活动，更是学院深化新时代语文课程改革、推动汉字教学研究成果转化的集中展示。通过理论引领与课堂实践的深度融合，人文学院持续探索“积累与梳理”教学的系统路径，为教育高质量发展提供了坚实的专业支撑。未来，人文学院将继续发挥教师教育与课程研究的专业优势，引领一线学校在汉字文化传承与语文素养培育的道路上深耕细作，持续书写新时代汉字教育的“字里乾坤”。