为深化小学科学课程改革，推动跨学科概念“物质与能量”的教学研究与实践落地，10月30日，数学与科学教育学院科学教研室在前门小学组织了一场以“物质与能量”为主题的小学科学课例展示与研讨活动。活动分为上午的研究课展示与下午的专题研讨两个环节，由项目负责人孙慧芳老师主持，教研室主任杨青青副教授做专家点评，小学科学跨学科概念专题研修班及2024级平谷区新任教师培训科学组全体学员参加，现场氛围热烈，思维碰撞不断。

　　上午的研究课环节共展示三节精彩课例，分别围绕“热胀冷缩”“生活中的材料”和“点亮小灯泡”展开，体现了“物质与能量”领域的核心概念与教学实践的结合。前门小学的姜梦杰老师执教的《热胀冷缩》单元教学以“罐
头打不开怎么办”这一真实问题为切入点，引导学生通过渐进式探究，逐步建构气体、液体、固体热胀冷缩的科学概念。课程设计注重控制变量与实验方案的设计，培养学生的推理能力与证据意识。通州区潞河中学附属学校的马雪晨老师执教的《生活中的材料》是单元起始课，她通过“材料大闯关”等游戏化活动，激发学生运用多种感官观察、比较不同材料的特性，从而理解材料、性质与功能之间的关系，渗透分类与归纳的科学思维方法。朝阳区青少年活动中心张豆豆的《点亮小灯泡》一课则从手电筒发光现象出发，引导学生观察小灯泡结构，自主尝试连接电路，在“点亮”与“不亮”的对比中，逐步建构“闭合回路”的电路概念，通过对光、热等具体直观现象的观察，认识抽象的光能、热能、电能等能量形式，初步了解电能与其他形式能量之间的转换。

　　在下午的研讨环节，学员教师围绕三节课的教学设计理念、跨学科概念落实、学生活动组织、低年级学生习惯培养、课堂生成的处理等方面展开深入交流。杨青青主任对三节课进行专业点评，充分肯定了三节课的选题价值、生活中真实情境的创设、科学思维的培养、从感性到理性的认识思路，并建议学员老师们进一步思考“物质与能量”概念的本质内涵、知识结构化、抽象概念的具象化处理、板书的设计与生成。

　　此次展示活动将课程标准中对于跨学科概念的要求转化为3节生动鲜活的课例，不仅为科学教师提供了可借鉴的教学思路，也进一步明确了“物质与能量”主题下的教学方向与实施策略，对推动小学科学教育的高质量发展和创新人才培养具有积极意义。未来，科学教研室将持续深化研究课展示交流与研讨活动，以课例研究的形式助力教师专业成长，促进科学教育创新实践。