为进一步凝练培训工作经验、完善激励机制，凝聚发展合力，9月22日上午，数学与科学教育学院在文兴街校区主楼304教室召开教职工全体会，开展2024年优秀培训项目主题交流会，并同步解读2024年业绩奖励绩效分配方案。会议由邓靖武副院长主持，全体教职工参会，旨在通过经验分享提炼优秀培训模式、以科学绩效激励激发全员工作活力，推动学院培训工作与整体发展再上新台阶。

　　会议开始，三位优秀培训项目负责人依次分享经验与思考。冯启磊老师以《实施取向的数学教学能力整体推进培训——新教师示范培训反思》为题，介绍新教师示范培训聚焦“单元整体视角下的数学教学能力提升”，通过“案例导入+策略分析”积累间接经验、“伴随式课例研究”沉淀直接经验，结合校际进度推进实践、联动区县搭建平台，构建实施取向培训模式。贾小宇老师围绕《与区县教研深度融合，互促专业发展》分享房山专题班实践，针对教师三大认知短板，以几何本体性知识研究与教学实践为抓手，对接一线问题，助力教师理解学科本质、形成结构化知识体系，达成教学与研究能力提升目标。孙慧芳老师以《学员成果指导与提炼——基于专题班的实践与思考》为题，分享科学课程跨学科概念培训，挖掘跨学科概念价值，明确其与学科概念对应关系、开发学习进阶路径，关注学员差异推行层次化培养，强调“实践操作”核心作用，精准指导学员成果提炼。

　　李春艳、刘春艳两位教授对项目进行专业点评。李春艳教授肯定三位老师的研究深度与思考力度，指出交流的项目都是具有相应的研究基础，按照教师的发展阶段精准定位，项目实施聚集主题，有明确的项目课程观;同时提出改进建议，希望后期项目以学员发展为主线，进一步细化需求调研、预设学习行为评估，梳理项目内在协同机制;刘春艳教授对每个项目分别点评，她认为，项目“目标显性与隐性兼顾、示范作用突出、贴合一线教学”的特点，提出“关注优秀项目延续性、整理再现教学相长的科研成果”的改进方向，为项目优化提供清晰指引。

　　邓靖武副院长结合会议分享内容与学院培训工作实际，进一步补充点评并提出具体方向建议。他指出，区县合作办班需主动引入区县教研部门，推动项目从学院单向主导转为院地协同共建，让区县教研力量深度参与其中;各培训项目在迭代升级中，既要以扎实设计保障学员培训成效，也要借助实践反馈反哺自身研究，实现学员成长与自身研究深度的双向成就;同时鼓励年轻教师以培训项目为成长平台，注重日常经验积累，聚焦优势领域深耕，逐步形成个人在教师培训领域的特色与影响力。

　　随后，王钦忠院长对数科学院2024年业绩奖励绩效分配方案进行详细解读。他明确，方案制定严格依据学院人事处《关于2024年度专任教师业绩奖励绩效发放的预通知》要求，牢牢把握“优劳优酬、多劳多得、突出贡献”核心原则，坚决杜绝平均分配，合理拉开分配档次，充分结合学院2024年教科研工作整体成效与专任教师个人工作实绩，确保分配兼具科学性与针对性。

　　党总支书记王艳艳在总结中鼓励大家主动承接任务，迎难而上，勇于挑战，在扎实推进工作的同时，助力学院进一步扩大行业影响力与品牌辨识度。此外她还对2024年及以往为学院发展深耕付出、作出突出贡献的教师给予高度认可，特别向勇挑重担、积极承接培训项目的教职工表达诚挚感谢，进一步强化全院的向心力与协作力。

　　此次会议兼具“经验交流”与“机制传递”双重价值，既是优秀培训实践的集中复盘与共享，也清晰传递了科学的绩效激励导向。数科学院将以此次会议为契机，推动培训项目优化升级，充分发挥绩效分配的激励奖励和“指挥棒”作用，激发教职工引导教职工深耕教学科研、积极担当作为“新动能”，为学院高质量发展注入更强动力。