为深入贯彻习近平总书记关于教育家精神的重要论述，落实《北京教育学院 2025 年深化师德师风建设行动方案》，人文与外语教育学院于2025年6月16日上午举办“讲述我的育人故事”师德师风专题学习活动。活动以“为党育人 为国育才——大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国首善之区”为主题，邀请李怀源、方美玲两位教授从教学实践与历史学科双维度分享育人经验。活动由人文学院院长邸磊主持，全体教职工参加。

实践深耕：构建学习共同体的育人新生态

　　李怀源教授以“教室：我和学员共同生长的地方”为主题，分享了从“教师” 到“导师”的角色转型实践。他提出“构建学习共同体”的核心理念，通过“研修工作坊”与“有组织教研”双轮驱动，实现“学得会、用得上、带得走”的培训目标。在培训中，李怀源教授聚焦学员从“他主”到“自主”的角色转变，设计了“问题-解决-反思”的闭环学习模式。例如，在整本书阅读教学中，他带领学员围绕《瓦屋山桑》等作品开展课例研究，通过课题研讨、课程方案设计等方式，推动理论与实践深度融合。通过培训，学员实现了个人成长，多篇教学案例被收录于《新时代语文教育改革创新案例集》，部分学员还发表了核心期刊论文，真正实现了“以研究的方式做好日常工作”的育人目标。

历史纵深：从教育家精神的本源到教学实践的创新

　　方美玲教授以“从历史学科视角落实教育家精神”为核心，系统梳理了“教育家”称号的历史渊源与当代内涵。她援引史料指出，“教育家”一词在我国最早由梁启超于1901年在《南海康先生传》中提出，而当代教育家精神则在习近平总书记的系列论述中不断深化，形成了“心有大我、至诚报国”等六大核心要义。在教学实践分享中，方美玲教授重点阐释了“唯物史观统领‘教-学-评’一体”的创新模式。她以“四史”中的党史教学为例，通过展览馆布展逻辑组织课堂，运用时间轴梳理、表格化分析等方法，引导学员在宏观历史视野中把握事件本质。这种将课程思政融入知识传授的方式，让学员深刻体会到“历史是分析现实、预判未来的重要抓手”。2025级地理二学历学员在反馈中提到：“方老师的课堂让我学会用辩证唯物史观分析问题，即使没有史实基础，也能掌握分析路径，这正是教育家精神中‘启智润心’的生动实践。”

精神升华：教育家精神引领教师专业发展新路径

　　活动总结环节，邸磊院长提炼了两大核心启示：李怀源教授的“学习共同体” 模式为教师专业发展提供了可复制的实践范式，而方美玲教授的实践则印证了“历史学科大概念”对培养学员时空观、辩证思维的重要性。结合学院师德师风建设规划，活动明确了三项推进方向：一是深化理论浸润，二是强化榜样引领，三是完善制度保障。他号召全体教职工以本次活动为契机，把教育家精神转化为育人实践的内生动力，在三尺讲台上践行“为党育人、为国育才”的承诺，为建设教育强国首善之区贡献人文与外语教育学院的智慧与力量。