2025年6月12日，第三期“协同创新学校计划”——小学“数学+”项目式学习实践研究(顺义)成果展示暨结业典礼在顺义一中附属小学隆重举行。教务处副处长闫洁、数学与科学教育学院项目负责人彭纲副教授、项目助理崔英梅副教授，顺义区教工委委员、研修中心主任张军堂，干部教师培训科科长王晓芳、教委小教科副科长王秀杰、干部教师培训科副科长杨红、教研员鲁静华、平谷区研修中心干部教师培训科科长刘宝英、顺义一中附属小学杨文智校长、高丽营第二小学张岩校长、协同创新项目校的干部教师团队以及顺义区各小学培训干部、教学干部齐聚一堂，共话项目式学习的实践探索与成长收获。

　　以课为镜：看见素养导向的课堂新样态

　　活动以一节生动的《体育中的数学奥秘》结项课拉开序幕。顺义一中附属小学刘欢老师与六年级3班学生共同呈现了项目式学习的典型场景：学生以小组为单位，围绕“比较反弹高度”“确定起跑线位置”“安排比赛场次”三个子主题，基于数据收集、现场测量、方案设计等前期实践，深入探讨体育活动中的数学规律。课堂上，学生从“解题者”变身“问题解决者”，在真实情境中主动探究、协作共创，展现了数学核心素养的生动生长，也直观展现了“数学+”项目式学习如何打破传统教学壁垒，将知识与生活深度融合，激发学生探索兴趣与综合能力。

　　以研促变：两所项目校的成长答卷

　　作为项目实践的“主阵地”，顺义一中附属小学与高丽营第二小学分别做培训成果汇报，分享了两年来的探索路径与蜕变。顺一附小构建“主题-目标-学科逻辑-素养迁移”的闭环体系，以开发数学项目案例为载体，积极实践探索，以赛促训，助力教师发展;高丽营二小则从“教研模式破冰重构”“课堂生态焕新升级”“教师成长范式转型”三大维度，展现了本项目如何推动团队从“单兵作战”走向“共生共长”。

　　多维对话：一场关于新变革的深度思辨

　　在主题论坛环节，教师、学生、家长代表围绕“项目式学习的实践价值”展开多元对话，传递了教育变革的真实温度。顺一附小教师李艳爽分享，项目式学习让她从“教知识”转向“教素养”，学生在“确定起跑线位置”“安排比赛场次”等任务中，学会了用数学思维解决实际问题;高丽营二小教师黄艳迪以《欢乐购物街》项目迭代为例，强调“真实情境”是项目式学习的“引擎”，驱动问题的设计需融入背景、角色等要素，才能激发学生高阶思维;学生孙彧哲用“好玩!用数学破解‘逃生密码’”“有趣!数据里藏着‘魔法钥匙’”等鲜活体验，讲述了自己从“课本数学”走向“生活数学”的成长;家长鲁帆则从“发现孩子的探索力”“见证团队协作的蜕变”等角度，肯定了项目式学习对孩子终身发展的价值。

　　总结展望：以项目为舟驶向教育新彼岸

　　项目负责人彭纲副教授以《协同创新、项目涵养、生命增值》为题作项目总结。他系统回顾了项目背景与目标，梳理了“打破教学壁垒”“重构学习方式”“赋能教师成长”等核心成果，并明确了“深化项目与课程体系融合”“推动成熟案例跨年级推广”等未来方向。他强调：“教育的本质是唤醒思考，项目式学习正是为学生埋下探索世界的种子。”

　　随后，彭纲主持简短的结业仪式。闫洁宣布15位学员结业，5位学员荣获优秀学员称号，并为他们颁发证书。“结业不是终点，而是新的起点。”学员们表示，两年实践中积累的教学智慧与研究经验，将成为未来深耕课堂的重要养分。

　　领导寄语：以项目为翼，共赴教育新征程

　　闫洁首先对成功举办“小学‘数学+’项目式学习的实践研究”“小学‘数学+’项目式学习的实践研究”结业成果展示表示祝贺，同时，肯定了项目“符合新课标理念”的实践价值，鼓励教师“将项目收获转化为教学动能”，并提出三点期望：第一，将项目中所学、所思、所悟，真正带回课堂，融入日常教学，追求常态化、高质量的实施，让项目式学习成为激发学生学习兴趣、培养问题解决能力和创新思维的有效途径;第二，继续保持研究热情和探索精神，敢于突破传统模式的束缚，勇于尝试新的教学组织形式和评价方式，持续深耕，不断总结提炼，形成更多具有顺义特色、可推广的宝贵经验;第三，鼓励老师们在实践探索中相互学习、取长补短、共同进步，在协作共研中，不断提升自身素养，更好地担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。

　　张军堂首先就北京教育学院对顺义区教育的事业的鼎力支持表达了诚挚谢意。他介绍到，目前协同创新学校计划涵盖6个精心设计的项目，吸引了11所学校踊跃参与，这些项目对顺义区教育发展的推动作用显著且深远。同时，张主任感谢项目团队的彭纲、崔英梅两位专家在这两年间不停奔走于市区之间，凭借专业素养与敬业精神，为顺义在项目化学习过程中数学教学质量提升做出重大贡献。接着，结合本次的项目展板、研究课、学校总结、论坛等内容，他从“课堂变化”“教师成长”“学生发展”三个维度，分享了自己的深刻感受。在课堂层面，课堂变得不同于传统课堂，体现了学生立场和教师立场的变化;在教师成长方面，教师们从单兵作战转变为团体作战，形成了强大的内生动力，符合新课标要求的育人观;在学生发展上，学生变得更加自信、阳光，语言表达流畅，思维逻辑缜密，有独立观点，而学生的变化，也带动了家长的反思和成长。最后，张主任强调项目的成功是各方力量协同的结果。他满怀期待地表示，希望该项目能够延续和扩展，为更多学校提供机会和平台，助力顺义区教育事业迈向新的高度。

　　历时两年深耕探索，“数学+”项目式学习实践成效斐然，它不仅为小学教育变革提供了可借鉴价值的“顺义样本”可复制、可推广，更让教育回归其本真——既有脚踏实地深耕实践的笃定，又有仰望星空追逐理想的勇气，更让每个生命都能发光的温暖与力量。

　　展望未来，我们将始终以“协同创新”为坚实纽带，与各校携手探索项目式学习的新境界，为培养适应未来的创新人才而笃行不怠。