5月12日上午，数学与科学教育学院开展第二次聚焦新任教师专业成长的培训成果产出工作坊。数科学院教授团队、2022-2025年新教师培训项目负责人以及综合办教学管理人员，围绕“结合调查问卷报告，研讨新教师应知应会20条相关内容”这一核心主题，展开了深度且富有成效的交流与探讨。工作坊由数科学院副院长邓靖武教授主持。

　　工作坊伊始，邓靖武副院长着重阐述了本次工作坊对于优化“新教师应知应会20条”内容的重要性。这不仅是对前期培训实践经验和工作坊成果的深度总结与提炼，更是为后续精准指导新任教师专业成长提供坚实依据的关键举措。同时，他详细介绍了会议的整体流程与讨论规则，为后续研讨环节的顺利开展奠定了基础。

　　新任教师“应知应会”调查问卷制作人赵玉萍老师对该问卷进行了全面且深入的解读。在对“应知应会20条”的认同度调查中发现，尽管各条款获得“非常同意”的比例普遍较高，但仍存在部分教师持有“部分同意”的观点。通过对开放性问题的梳理与分析，发现新任教师在政策解读、班级管理、教学技能提升等多个关键领域存在迫切的问题与需求。例如，在遵守相关规定方面，部分教师期望能够获取更为系统、详尽的政策解读资料;在班级管理实践中，处理突发事件的经验与方法严重匮乏成为突出难题;而在教学技能提升方面，无论是课程标准的深度理解与灵活运用，还是教学设计的优化以及教学评价的精准实施，都急需更多具有针对性的专业指导与丰富的案例分析作为支撑。

　　在工作坊的讨论环节，数科学院教授团队凭借深厚的专业素养，分别引领各小组围绕问卷反馈的关键问题，以及“新教师应知应会 20 条”的各个维度，展开了全方位、深层次的研讨。各小组在研讨过程中积极交流、思维碰撞，充分发挥集体智慧。在成果汇报阶段，各小组依次阐述关键内容：建议以新教师处理学生课堂冲突等实际教学案例为素材，助力新教师快速提升应对复杂教学场景的能力，更好地适应教育教学工作;强调扩大问卷范围，综合分析更多阶段教师的反馈，为构建“应知应会 20 条”维度提供数据支撑;深入探讨新教师与学生、家长、同事交往时存在的信任难建、沟通受阻等问题，明确人际沟通相关维度方向;梳理从课程导入到作业反馈各教学环节的难题，为确定教学实践维度内容提供参考。

　　会议最后，邓靖武副院长对本次工作坊进行了全面总结，充分肯定了各小组的积极参与和深入研讨所取得的丰硕成果，并表示将尽快对会议讨论意见进行系统整理，形成优化后的“新教师应知应会20条”。

　　新任教师专业成长的培训成果产出工作坊系列活动旨在助力新任教师快速成长为具备扎实专业素养和教育教学能力的优秀教育工作者，推动数科学院新任教师培训工作实现质的飞跃，为学院教育教学质量的提升筑牢根基，助力教育事业在传承与创新中稳健前行。