在世界阅读日和心理健康教育宣传月来临之际，为深入探索阅读与学生自我发展之间的关系，学科创新平台“小学生自我发展教育”暨协同创新学校项目“落实立德树人·小学生健康自我成长课程的深入研究”于4月22日在房山区良乡第四小学召开了“阅读与学生自我发展”研讨会。活动由房山区教师进修学校教师发展处田小将主任主持。

　　研讨会内容丰富多元。首先，良乡四小党支部书记、校长张亚辉作学校汇报，详细介绍如何通过构建“四位一体”阅读生态将阅读作为实现育人目标的核心路径之一，实现“让学生看到自我的力量”和“让教师理解儿童具有自我的力量”，有效地促进了学生自我发展。在课堂展示环节，孙梦冉老师在《书香浇灌“向阳花”开》班会课中展示了班主任如何开展班级阅读活动，及在阅读中帮助学生形成积极的自我认知和自我体验，引导学生从阅读者向“思考者”与“沟通者”的发展。在《书页间的梦想》情景剧中，六(3)班四位同学聚焦“阅读如何点燃梦想”的主题，分享了他们在阅读中如何产生梦想以及如何规划梦想的实现。教师代表金远桐老师以《“阅”见成长 “读”享未来》为题，分享如何以阅读促进整个班级学生的发展，并同时如何也促进了教师自身专业专业素养的提升。

　　在主题沙龙中，教师和家长代表从家校协同角度探讨如何通过阅读陪伴孩子成长，促进学生自我发展，为家校合作提供新的思路。在项目汇报环节，“小学生自我发展教育”学科创新平台负责人涂元玲副教授作专题报告《阅读何以促进学生自我发展——基于健康自我发展理论的实践探索》，从理论与实践相结合的角度指出，学生在阅读中可以认识、探索和发展自我，滋润心灵，扩大视野，提升自信，促进人际交往，并萌发梦想甚至开启自己最初的人生生涯规划。

　　房山区教师进修学校教研员孙剑老师和北京教育学院季苹教授对活动给予高度评价，认为阅读是点亮学生精神世界的有效途径，项目团队开展了扎实的理论研究，能够深刻把握实践领域问题和学生发展需要，有效地推动了实践工作改进;良乡四小的阅读教育实践通过课程浸润、行动转化、家校共育等立体化设计，真正将阅读转化为学生自我认知和自我规划等能力的途径，同时也有效促进了教师和学校的共同发展，在区域内起到了良好的示范作用。

　　房山区教师进修学校党委副书记边红对研讨活动给予了高度肯定。她表示，此次活动充分展示了阅读在落实教育立德树人这一根本任务的过程中的重要作用，项目团队和学校均作出了具有示范和引领意义的探索，期望有关阅读与自我发展的活动能够辐射到更大范围，促进更多学生自我发展。

　　此次研讨会的成功举办，不仅为阅读与小学生自我发展的研究与实践搭建了交流平台，也为推动学校教育创新发展注入了新的动力。