4月16日，北京市中小学教师全员心理健康教育素养提升实训——市级示范性培训(中小学校长班)开班活动在北京教育学院举行。市教委体卫艺处处长周凯、副处长单聪、思政学院领导出席了活动。活动由北京教育学院副院长肖汶主持。

　　开班活动中，心理教育系副教授涂元玲解读培训方案，介绍了培训的背景和意义，培训目标与内容等。海淀教师进修学校附属实验学校校长曾辉作为学员代表发言，承诺将认真学习，帮助自己进一步发挥校长职责，构建学校心理健康教育工作新的“施工方案”，与各位校长携手努力发挥市级示范培训的作用，打造首都心理健康教育的“示范群落”。

　　开班活动主要内容为周凯处长做题为《筑牢学生身心健康之基办人民满意的首都教育》的讲座，分析了此次实训的背景意义、核心内容和推进落实措施。首先，背景意义方面。周处长强调校长要从国家战略、家庭幸福、个人发展三个层面认识学生身心健康发展的重要意义;要深刻认识和把握社会环境、学校教育、家庭关系、学生自身等对学生身心健康工作方面带来的困难与挑战。周处长指出，要遵循学生成长规律，优化学生身心健康发展的全方位支持环境;要重点抓好“一增一减一加强”，强化五育融合，健全学生全面发展育人新模式;强化学校主导，构建利于学生健康成长的教育新生态;需要强化家庭育人，完善家校共促健康成长新机制;需要强化社会参与，优化学生身心健康服务新链条;要注重支撑保障，健全多元协同联动机制，切实推动身心健康工作取得明显成效。

　　北京教育学院汤丰林教授做题为《关于学校心理教育的几点认识》的讲座，首先结合实践情况从校长工作角度系统地分析了有关心理健康教育政策理念与内容。在学校心理健康教育的实施路径方面，特别详细地分析了了教师职业体验、学科逻辑和生态角度等方面具体思路。提出了既指向学校心理健康教育本质方面的实施策略，又提出了具有操作性的具体办法，指出学校的心育工作可分为三大体系：基础心育由班主任和心理教师来承担，学科心育由学科教师承担，管理心育由学校各级领导干部承担。在有关五育融合与心育的关系方面，特别提出五育中每一育都有心育，但是心育对于促进五育融合更有意义。

　　此次市级示范性培训----中小学校长班的启动，标志着北京市中小学心理健康教育工作迈入专业化、协同化发展的一个新阶段，以校长队伍为突破口，也推动心理健康教育从“单点突破”向“系统重构”的升级。