邓靖武副院长首先介绍了本次会议的目标与流程，强调了新任教师培训项目在提升教师教学能力、促进教师专业发展中的重要作用。他指出，本次研讨会旨在通过经验分享与问题探讨，进一步提升培训质量。          在经验分享环节，各学科发言人围绕项目实施情况、亮点与问题、发展建议进行了深入交流。中学数学学科陈鹏举老师分享了培训项目的四大亮点：主题鲜明、实践为主、形式多样、成果导向，同时也提出了出勤考勤、学员积极性等问题及改进建议。小学数学学科刘晓婷老师则针对班级数量多、区县组班多的特点，重点分析了统筹协调和成本管理问题，提出了优化班级设置、解决资源统筹等建议。化学学科张军刚老师重点介绍了化学实验特色课程及全员参与授课的经验，分享了与名校教学观摩相结合的创新做法。生物学科徐峥老师则强调了分层指导和优秀课例的重要性，提出要针对学员差异开展个性化指导。科学学科康琪老师分享了调动学员主动参与的前置任务设计和课程思政融入的创新实践。地理学科尹卫霞老师重点介绍了研训一体的培训模式，展示了与市课题相结合的特色做法。各学科在分享亮点的同时，也坦诚交流了项目实施中遇到的共性问题和特色难题，为后续优化培训工作提供了宝贵参考。           在专家点评环节，张素娟教授围绕新任教师培训工作进行了深入阐述。她强调，做好新教师培养工作首先要“理念先行”，关注素养导向；在统筹协调方面，要着力理顺市区校三级联动机制；在心理支持方面，要特别关注新教师的职业焦虑，通过“教育叙事”“情绪价值赋能”等方式，帮助教师化解课堂实践中的困惑；在品牌建设方面，要打造具有示范效应的培训品牌，形成“集体智慧、多方投入”的良性发展格局。她引用《论语》“取乎其上，得乎其中”的古训，勉励项目团队要立足高标准，在课程设置、教学方式、资源整合等方面持续创新，为新教师专业成长提供更优质的支持服务。
         会议强调，新任教师培训是学院内涵建设的重要抓手，必须站在促进教师专业成长的高度统筹推进。要求各项目团队要着力打造培训品牌特色，注重长期效应，通过凝练“新教师应知应会二十条”等成果，系统总结培训经验。数科学院将重点在政策支持、资源保障和专业指导等方面为项目开展提供有力支撑，各科室、各学科协同配合，在课程优化、资源整合、机制创新等方面形成合力，共同提升培训质量。