3月13日，第八小学举办了小学科学植物栽培活动总结暨小学科学专题班(平谷)培训启动仪式，旨在总结全区小学植物栽培实践成果，进一步推动跨学科主题教学的实施。平谷区教育研修中心副主任李新会，数科学院科学教研室主任杨青青等出席了此次活动。活动由项目负责人翟献帅博士主持。

启动仪式现场

　　会议伊始，李新会副主任对全区小学植物栽培活动的实践成果进行了总结，并强调了植物栽培活动在劳动教育中的重要作用。随后，来自学生、家长和教师的代表依次分享了他们在参与植物栽培活动中的宝贵经验与心得，展示了各学校在课程设计中的创新性成果。

　　在表彰环节，杨青青主任宣布了“2024年度植物栽培优秀学生/教师/学校”的获奖名单，并为获奖者进行了颁奖。

杨青青宣布获奖名单

　　在解读方案环节，翟献帅博士阐述了跨学科教育的核心理念，尤其是在植物栽培项目中的实际应用。翟献帅讲到，本次培训包括沉浸式学习体验和跨学科教案设计，将通过“问题驱动”和“跨学科整合”两种方式，帮助教师从传统的知识传授者转变为学习设计者，提升教学效果与学生的探究能力，促进教师在实践中深入融合学科知识，设计出更符合学校资源与实际需求的课程方案。

翟献帅解读方案

　　最后，三位参训教师分别进行了《我与小苗共成长》《小种子大能量》《叶的神奇》跨学科教学展示课。杨青青主任、翟献帅老师分别进行点评，肯定了植物栽培活动在激发学生兴趣和培养科学探究精神以及跨学科教学中的作用，通过展示课老师们不仅交流了各自的教学成果，还进一步探索了跨学科教学的深度融合与应用，推动了全区教育教学理念的更新与发展。

　　北京教育学院小学科学专题班(平谷)的启动实施，为区域科学教育改革注入新动能。该项目通过搭建跨学科教学实战平台，既为平谷区科学教师创设了沉浸式教育创新研修场景，构建了科学教育改革的实践支撑体系，又有效促进了区域教育质量系统性提升与教师专业素养的迭代升级。此次培训深度对接北京市教委等十七部门今年初联合发布的《关于加强新时代中小学科学教育工作的二十条措施》要求，以政策导向推动跨学科教学范式落地。该政策明确规定义务教育阶段须强化跨学科主题学习比重，倡导通过学科融合培养创新能力与科学素养，专题班通过课程体系构建与教学实践革新，为该区落实政策要求提供解决方案。