为发挥中小学名师以教育创新落实立德树人的示范引领作用，2023北京市新时代中小学名师培养项目英语名师工作室于2月22日召开“强化语言能力发展的中小学英语单元整体教学”研讨会暨结业展示会。本次活动由指导教师徐国辉和项目助理国红延主持，教研网全程直播，线上、线下共7700人次参与。

　　活动首先由工作室负责人张金秀教授做题为《指向学生语言能力发展的单元整体教学：问题缘起和观点》主旨报告。报告由三部分构成，一是结合核心素养培育所需的意义化、整体化和探究化学习机制，解析工作室研究选题的背景依据及单元整体教学框架的理论内涵;二是针对只关注意义探究的主题教学所带来的育人问题，系统解析主题单元视域下语言意识培养的意义与路径;三是聚焦教学活动、教学工具及单元复习等方面的实践探索，介绍工作室在单元综合实践课基本原理、单元视域下强化语言学习的系列教学示范培训等研修成果及辐射影响。接下来，9位核心成员基于两年深入的理论学习和课例研究，依次分享了研修中生成的教学主张及创新策略。

　　为了推动研究向纵深发展，本次活动邀请往届卓越教师工作室成员及合作实践基地学校代表，五位正高级、特级教师或优秀骨干教师参与圆桌论坛，对于强化学生语言能力发展的多元路径给出了生动、深刻的阐释。此外，活动还特邀教育部义务教育和普通高中英语课程标准修订组组长、北师大外文学院博士生导师王蔷教授进行点评。王教授对本次活动给予了高度肯定，认为工作室跳出了模式化教学，深入扎根课堂教学进行理论与实践创新，研发的单元整体教学实施路径对核心素养落地课堂具有重要启发。她强调，核心素养中语言能力是学科基础，文化知识为语言学习提供内容载体，语言、文化、思维紧密相关，对于学生建构语言观念及语言学系观念都具有极为重要的意义，希望英语教育者能够进一步思考，不断突破。

　　最后，张金秀教授进行了会议总结，她指出教育是以生命影响生命的历程，在两年的学习过程中培训者和学员双向奔赴，互相影响，做有意义的研究。她结合会议发言以三句话对工作室未来研究提出展望，即守正创新、立德树人，坚持循证式教学研究和教学改进，以及探索多样化育人方式、托举孩子们的幸福人生。