崔钰婷博士的报告主要围绕职业学习个案研究与对干部培训的思考两方面展开。首先，她对“基于工作的学习（Work-Based Learning）”相关概念进行了辨析，深入分析了其影响因素、学习模式及质量评估模型。接着，以宝马BEST项目（宝马校园英才教育项目）为例证，以文化-历史活动理论为视角，通过质的研究方法系统探讨了学校场所学习与工作场所学习的学习发生过程，剖析了跨界学习的发生机制及职业知识类型，并在此基础上构建出整合学校学习与工作场所学习的联通性学习框架。最后，她从“基于工作的学习”视角，对校长职业学习与培训转化进行了分析，介绍了学习科学视角下的校长职业学习相关理论研究、职业资格研究与工作分析方法以及培训转化的行动逻辑。

        在教授指导环节，陈丽教授对崔钰婷博士的报告进行细致点评。陈教授在分享自己对于青年教师和博士在职业转型中的思考的同时，也提出了“四个一”策略——做一个关于培训主题方面案例、开发一个培训专题课程、申报一个课题、参与指导一所学校改进实践，希望也祝福青年教师能用好“基于工作学习”理念，快速适应从博士生到培训者的角色转换，更好更快地成为项目管理者、学科教育专家和培训研究专家。

        本次分享也引发了与会教师的探讨与交流，靳伟老师积极参与互动。靳伟老师提到，崔钰婷博士的研究成果和思考方式对自己启发很大，尤其是在如何将学术理论与实际工作结合方面。他表示：将研究与实际工作紧密结合，特别是设计适合校本研修的方案，以更好提高培训的实效性；对崔博士未来思考的内容充满期待，后续将进一步深入讨论这一研究。  

        在总结讲话中，党总支书记王鸿杰首先对崔钰婷博士特色的研究领域、深厚的学术功底和系统而有深度的现场分享，给予了充分肯定。他谈到，教育干部干部学院多年来持续开展“青年博士学术沙龙”，既为青年博士创设了学术成就的展示平台、拓展平台和转化平台，更推动了教育干部学院不同发展阶段教师群体的专业思维、专业素养、专业方法的互学互鉴互促，是一项很有意义的有组织科研的长效机制。他希望，钰婷博士进一步聚焦干部培训的特质和特需，转化好运用好“基于工作学习的人才培养四维模式”，全体教师要立足本职本岗，以“基于工作的学习”推动“根植办学的干训”，更好地研究把握办学治校的规律和需求，更好地引领指导办学治校的重点和难点，更好地推介转化办学治校的成就和影响，以精准干训、卓越干训、品牌干训赋能首都基础教育高质量发展！