新一轮课程改革明确提出了“德育为先、素养为纲、因材施教、全面发展的基本理念和新时代培根铸魂的育人要求”，需要发挥各学科独特的育人功能。在此背景下，2024年12月14日，北京教育学院英语学科育人研究创新平台团队结合近十年主题研究的阶段成果内容，和基地校的教师合作，结合课堂教学实践解析英语学科育人的理论内涵与实践路径，旨在为英语学科育人提供更多的思路和策略参考，助力英语教师学科育人实践中有更多的创新性探索，实现培养学生核心素养综合发展的育人目标。全天的活动分别由北京教育学院人文与外语教育学院院长邸磊副教授与副院长李宝荣教授主持，北京教育学院英语学科创新平台团队、基地校教师、英语项目班学员、北京市各区教研员及教师等130人现场参会，线上观看人数2800多人次，线上线下联动，学术交流氛围浓厚。

　　此次会议中，北京教育学院英语学科育人研究创新平台团队呈现了主题研究的阶段性智慧结晶 —— 著作《英语学科育人视域下的单元整体教学：理论与实践》中的核心内容。团队成员携手基地校教师，围绕着英语学科育人：理论探索与实践创新这个主题，紧密结合课堂教学实践，深入剖析英语学科育人的理论精髓与实践路径。

　　活动于北京教育学院综合楼配楼四层报告厅开展，上午进行成果展示与案例解析，下午进行文化育人单元课例交流与专家主题报告。会上，人文与外语教育学院邸院长介绍会议背景与会人员，并就会议内容进行简要介绍。

　　北京教育学院科研处处长李雯教授，介绍了学院创新平台学科建设的目标、整体设计思路、实施策略等，高度评价英语学科育人研究团队取得的阶段成果，并为后续的平台建设提出了方向和策略建议。

　　英语学科育人研究创新平台负责人李宝荣教授汇报了英语学科育人研究的整体设计框架及研究实施的主要策略，结合成果著作及论文，解析了平台团队带领基地校教师围绕着“育什么，如何育，育的效果如何”三个主要问题开展研究的核心成果、主要主张及创新实践策略。

　　创新平台骨干成员国红延副教授和北京市汇文中学梁亚平老师携手合作下，共同带来关于“英语学科育人：理论内涵与实践路径”的成果分享。国红延副教授结合团队所构建的英语学科育人目标及路径框架图，从理论层面进行深入剖析，为英语教育工作者们提供了极具价值的理念引导。随后，梁亚平老师基于人教版必修三Unit 4“Adversity and Courage”单元教学案例来阐释落实英语学科育人的实践策略，全方位、多维度地讲述如何将英语学科育人理念深度融入单元教学实践。

　　随后，创新平台骨干成员徐国辉副教授携手基地校的北京学校乔璐洁老师和北京市丰台区太平桥学校冯雪聪老师共同带来“育人导向的项目式语言学习：核心主张与实践探索”的分享。徐国辉老师从英语教学中引入项目式学习的独特价值、学科特色、核心知识提取、可视化路径以及目标导向的评价等几方面进行了论述。　

　　紧接着，两位基地校老师逐一呈现了在徐国辉副教授悉心指导和精心打磨下的教学实践案例。来自北京学校的乔璐洁老师以北师大版八上Unit 2 Teams为依托，展开了一场初中英语单元视角下项目式语言学习的精彩案例剖析。丰台太平桥学校的冯雪聪老师以The Wizard Oz为主题在初中七八年级学段展开戏读经典的“以读促说”和读者剧场活动。两个案例展现出的创新性与实效性对师生双方均产生了极为深远且积极的影响。

　　创新平台骨干成员李慧芳副教授和北京市东直门中学葛婷婷老师携手共同呈现关于育人效果评价的分享。李慧芳老师阐述了表现性评价的发展历程、内涵特征和主要要素，精准分析了实践应用中存在的主要问题及相应解决策略。葛婷婷老师以外研版《英语》九年级上册Module 7 Great books为例，带来关于表现性评价促进初中单元整体教学的实践案例，为广大教育工作者呈上具有借鉴意义的范例。

　　北京教育学院教务处处长张金秀教授对英语学科创新平台团队老师的发言给予了高度肯定，剖析了英语学科育人目标的“问题解决”本质、辨析了单元整体教学、项目式学习、跨学科主题学习及综合实践活动等育人路径的关系，并强调了表现性评价的评价先行成功标准、基于证据、给出反馈并做出调整的关键特征，提出了专业且高屋建瓴的建议。

　　下午的会议上，首都师范大学附属回龙观育新学校的丁雪莹老师、北京市第三十五中学的杨阳老师以合作设计并实施的Celebrations为例，介绍了基于单元整体教学落实文化育人的整体设计策略、关键活动的实施策略，并结合课堂实录评价反思了育人效果的达成情况。

　　随后，北京师范大学的王蔷教授对文化育人单元教学实践分享了具有引领价值的反馈评价，并就“构建新时代外语教育观——突破有‘语言’无‘文化’的外语教学窘境”进行专题报告。从宏观上提出坚持优化外语教育观，从中观上指明四条路径以突破窘境，从微观上点明课堂精细化实施的要点，为外语学科教师提供了学科育人理念及育人实践的创新路径的解析，为外语课程实现学科育人提供全面引领与助推。

　　研讨会进行了现场扫码问卷互动，调查反馈显示，与会教师普遍认为本次会议在育人理念及实践路径方面建构了桥梁，理实结合，收获非常大。

　　邸磊院长在总结讲话中指出，本次研讨会较好地达成了预期的目标，即展示交流学院创新平台团队的阶段研究成果，为广大教师提供交流学习的平台，为学科育人背景下教学方式的变革提供丰富多元且具有价值的策略参考。下一步，研究团队将会紧跟基础教育改革动态，深化英语学科育人研究，与基地校密切合作，把研究的成果转化为多样态的教师培训课程资源，全力助推英语教师在学科育人实践领域展开更多创新性探索，切实达成培养学生核心素养全面综合发展的育人目标。