2024年11月7日，北京教育学院体育与艺术教育学院联合德胜中学，共同举办了一场艺术跨学科教学实践市级研讨活动。此次活动由北京教育学院2023级优秀青年教师素质提升研修项目美术班和音乐班联合举办，莅临现场的有北京德胜中学校长李永康、北京教育学院体育与艺术教育学院副院长赵苏杭、北京教育学院美术系主任张宾、音乐系张烁副教授和北京舞蹈学院副教授谢呈等领导和专家。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确提出，在课程规划时要关注跨学科主题学习设计，基于学生的基础、体验和兴趣，围绕研究主题，运用并整合多学科相关知识和方法，开展综合学习。本次研讨活动是一次跨学科教学的实践与探索，力图探索跨学科主题学习在提升学生核心素养、关注学生探究能力、创新意识、实践能力、文化自信的培养，促进学生全面发展的多元路径，也为思政元素的融入提供了生动的载体。
      本次活动分为公开课展示、教师说课展示、专家评课三个环节，以多种形式对课程进行研讨和解读，从多个方面建立各学科之间的联结点，旨在帮助一线艺术教师深入探析舞蹈、音乐、美术三者之间的联系及表现，加强对跨学科教学的研究与理解，更好的在教学中进行跨学科探索。
      本次活动共进行了两节公开课展示，两节课均为融合式课堂，美术、音乐（舞蹈）两位老师，共同上台授课，为学生和听课教师带来了一场别开生面的演出。德胜中学的张一鑫老师，和钱学森中学的肖畅老师，带来的课程名为《舞绘青绿——千里江山图》。这是一节舞蹈与美术融合的大单元课程，学生在老师的引领下，以再现千里江山图为核心，精心策划了一场舞蹈演出。从舞台道具制作，到舞台服装设计，再到舞蹈动作的学习和编创，学生在这个过程中，不仅理解了千里江山图的背景和特点，还通过亲身演绎千里江山图，在理解的基础上增加了更多对于千里江山图的感悟。       北京景山学校通州分校的李紫瑜老师，和北京市第十九中学的邓燕川老师带来的课程为《北京礼物——文创产品设计》，这是一节京剧与美术相融合的课程，在两位老师的精心设计和引导下，学生制作出含有京剧元素的文创作品，并运用念白结合动作的方式进行展示，这不仅让学生们通过美术的图像识别来“看”京剧，从程式化表演的一招一式中“赏”京剧，还能从京剧的唱腔中“听”文创作品。这样跨学科的全新尝试让学生从不同维度更好的感受、理解、参与到艺术课程中来，帮助学生在潜移默化中领会中华优秀传统文化的独特魅力与深远意义。       在这两节课的教学设计中，融合始终是课程的核心，老师们在课堂中积极探索，大胆尝试，致力于将学科之间的壁垒打通，让课程内容更加融合、更加丰富，从而更加符合学生多元化发展的需要。
      说课环节共有四位老师参与，带来了精彩纷呈的课程内容。分别是首都师范大学附属红螺寺中学张宇老师的《赏心悦目 美化生活一一纸贴画》、北京一〇一中怀柔校区张晨飞老师《剪艺传情》、北京景山学校远洋分校的姜亚芳老师《亚洲美术之旅》，以及延庆区第四中学白学松老师的《龙年藏书票设计》，四个老师分别从不同的角度，阐释了自己对于跨学科教学以及传统文化教育的理解，很好的展示了一线教师对于学科融合的探索和尝试。       最后，到场专家们对本次精心准备的公开课与说课环节进行了深入而精彩的点评，为活动增添了浓厚的学术氛围与专业价值。教育学院美术系主任张宾从美术的专业视角出发，对老师们的课程设计、教学方法及课堂呈现等方面，提出了诸多既具有前瞻性又切实可行的建议。鼓励教师们在教学实践中不断创新，以更好地激发学生的艺术潜能与创造力。北京舞蹈学院的谢呈教授，则以其深厚的舞蹈与音乐背景，为课程带来了全新的审视角度。谢教授不仅从舞蹈动作编排的丰富性、音乐选择的适配性等方面给出了专业性的指导意见，还强调了舞蹈与美术、音乐之间的紧密联系。优秀青年教师培训项目负责人邱虹老师、傅聪老师肯定了课程中已有的跨学科尝试，并进一步提出了如何在教学内容、方法以及评价体系中融入更多跨学科元素的具体策略。       此次跨学科研讨活动，不仅是一次学科融合教育的大胆实践与深度尝试，更是对多学科跨界合作可能性的一次积极而富有前瞻性的探索。本次探索打破了传统学科壁垒，促进了不同知识领域的交融与碰撞，为艺术教师们提供了一个开阔视野、激发创意的宝贵平台，从而孕育出更多元、更深刻的学习体验和思考维度。随着教育理念的不断进步和社会对复合型人才需求的日益增长，跨学科教育的重要性将逐渐凸显出来，跨学科的研讨活动将为学校美育工作注入源源不断的活力与创新元素，推动教育体系的持续优化与升级，让学生在更加开放、包容的学习环境中茁壮成长，为国家的文化繁荣与社会进步贡献智慧和力量。 学员对此次艺术跨学科教学实践课程活动的评价与感受：
学员1：跨学科教学在学校艺术教育中有着重要的意义，而舞蹈绘画跨学科教学案例也证明了这一点。通过这种教学方式，学生不仅能够学到更多的知识，还能够培养他们的创造力和兴趣。合作意识和团队意识，希望未来在教学中能够有更多的机会采用跨学科教学，为孩子们提供更加丰富多彩的学习体验。
学员2：通过这次的学科融合的实践活动，不仅丰富了艺术教育的内容，也为传统文化的传承和发展提供了新的途径。通过这些创新的融合方式，京剧艺术得以在孩子的课堂上中焕发新的活力。
学员3：本次听课《千里江山图》有很多启发和收获，音乐和美术选择了共同的主题却保留了各自学科的特色，学生在共同的主题情境中进行自主探索，包括设计服装、制作道具、画作鉴赏、动作编排等，可以沉浸其中，在两位老师的引导下获得成长
学员4：双师课堂，上课形式新颖，跨学科教学的结合，以及对京剧的了解认知，自己对京剧的示范能力水平有待提高，对自己今后讲解京剧方面的课程明确了标准。不再是干巴巴的播放视频，多一些作为教师的现场示范，效果会更好。