为更好促进体育教师新课程实施能力和新义考落实能力，开展育人能力提升行动和优秀教师典型引路行动，北京市教委主办、北京教育学院承办的北京市中小学体育教师场景式育人课程教学资源开发项目，“双新单元”专项运动技能（水平三）篮球单元实训研讨会，于2024年6月19日下午在北京明远书院教育实验小学（东园小区）举行。
      北京教委体卫艺处副处长陈晓莉、北京教育学院体育与艺术学院潘建芬院长、北京教育学院合作培训部张庆新主任、北京教育学院陈雁飞教授、首都体育学院谭朕斌教授、北京明远教育书院实验小学陈春红校长等各相关负责人，2024年北京市体育学科篮球大单元教学专题培训班、2022优秀青年教师素质提升项目小学体育班和朝阳区小学体育教师共110人，共同参加了此次研讨活动。活动有北京教育学院体育系副主任史红亮，北京市朝阳区教育科学研究院正高级教师、教研员王晓东主持。       （水平三）篮球单元教学作为第一个开始开展教学活动的项目，于4月3日--5月23日在北京市明远教育书院实验小学（东园校区）举行，两个月的时间内，18位授课教师们认真研讨，精心准备、切实从篮球运动规律和学生实际情况出发，设计了主线清晰、情境真实、学练赛一体化的18节课，让孩子们沉浸在篮球运动当中，感受篮球运动的魅力，借助篮球运动获得成长。
一、主题报告       本项目负责人，体育系副主任史红亮以《以篮球运动内核精神 塑造学生阳光健康形象》为题，从项目实施背景、篮球单元设计思路和主线安排、授课过程“真、实、新”突出特点、教学实践的逐级推进、教师和学生的总体收获等方面阐述了本次篮球单元教学对于学生发展的重要作用。       北京市海淀区学科带头人，本项目指导教师沙鹏以《基于课后作业和单元测试的学生学习效果分析》为题，结合18次课程教师，首先分析了本单元课后作业设计思路、课后作业内容框架及类型。其次介绍了依据单元学习效果，构建的单元测试环节和内容，并分析了测试的结果。最后通过分析学生课后作文，进一步从学生思想中感受篮球运动对他们的产生的积极影响。       北京市体育学科篮球大单元教学专题培训班优秀学员靳玉鹏以《篮球课准备部分身体练习方法和符合的有效性分析》为题，结合运动负荷检测数据，系统分析了18次课中准备部分运动负荷的总体趋势、以及运动负荷较高的课中准备部分练习部分的特点，归纳出如何才能保持合理运动负荷应，避免常见误区应注意的问题、并最终形成系统和真实有效的准备部分身体练习原则和动作安排要求。       北京市级体育骨干教师，本项目指导教师陈威以《篮球单元嘉年华设计案例分析》为题，系统分析了篮球单元教学最后一个部分当中比赛的组织与开展的要求，从比赛分组、比赛规则、比赛热身、比赛礼仪、人员分工、结果评定和奖励类型等方面进行了细致的分析。
二、圆桌论坛       本环节由部分授课教师和观摩学习教师共14人，围绕每位老师授课前观摩修改、授课中感受、授课后的总结与调整以及从第三人角度观摩课程教学的学习收获等方面，依次进行了分享和交流，以更加立体和详实的阐述，展示了整个活动的发展历程。       五位指导教师同时也是授课教师从大单元内容构建、教师教学指导、教师思想转变、后续研究的进一步推进等方面谈了想法。班主任以此次教学对学生参加学校篮球比赛的促进作用，以及学生从担心这样教学影响学习和玩耍到积极主动参与体育课学练的转变谈了孩子们的成长。本班授课教师从不同身体条件孩子在篮球课中的收获成长方面进行了说明。家长从自己孩子行为变化上谈了篮球课对孩子的重要意义。
三、总结点评       北京教育学院陈雁飞教授从四个方面谈了自己的感受：第一，北京市教委和北京教育学院精准把脉，精准跟进，精准提高北京市学校教学的质量，在全国起到先进引领作用。第二，场景式育人课程开发在全国是首例，体现了北京的特色。第三，篮球大单元教学的实践尝试，重构了课堂教学的方式和方法，改变了教师们授课思维，真正提升了学生的核心素养。第四，研究要继续推进，让每位老师有更加具体和全面的收获，让学生有真实的运动能力提升。       首都体育学院篮球教研室博士生导师谭朕斌教授从三个方面对谈了感受：第一指出此次篮球大单元教学：教研有深度，教学有温度。第二场篮球景式育人课程抓住了体育的核心，也抓住了篮球的核心。第三以传切配合作为主要内容，抓住了篮球这个项目的运动的本质。       北京教育学院体育与艺术教育学院院长潘建芬教授首先说明了构建18个人的18次课大单元设计的初衷：是为了设计大家都可以上的实用型大单元，完成教师队伍建设年岗位练兵行动，展示不同层次教师能力，构建教研训共同体，体现新时代体育教学创新精神等原因。同时提出教师要思考什么是好的体育课，什么是好的篮球课，真实情境中的问题是什么，学生篮球学习什么时候真正发生了等等，将场景式育人的成果以故事或案例的形式进行呈现。最后，她指出场景式育人不容易，但我们必须去做，这也是新时代体育教师的一项新的基本功。作为北京教育学院作为师资培训的结构，也愿意和希望与各位教师在场景式育人的这条路上继续去求索和探索。       北京市教委体卫艺处副处长陈晓莉做总结发言。她指出：场景式育人（水平三）篮球大单元教学实操与实训研讨会的召开具有很大的意义和作用。这样的活动使得教学形成了多个方面的变化：老师说的少了，学生练得多了；老师关注教的少了，关注孩子学的多了；教师身份由指导人变成大朋友了；教师常规语言少了，鼓励的话多了；课堂安静时间少了，学生互动比赛多了；家校关系变得更加密切了。她鼓励教师要保持创新的意识和行为，不断寻求教学新的突破；要坚守为孩子发展的初心，不受外界因素的干扰；要时刻注意自省，不断保持正确教育改革方向。最后她指出：属于体育教师的时代来了，以身心健康为突破，全面提升学生的综合素养，最关键的一个环节就是在体育。相信光大体育教师会带着育人的初心，在场景式育人这个路上一起探索，一起前行，给孩子们带来更多的对体育的喜爱。
项目介绍
      北京市教委主办、北京教育学院承办的北京市中小学体育教师场景式育人课程教学资源开发项目，于2024年3月23日全面启动。双新单元作为场景式育人专项内容之一，以学习单元为主体、以课例研究为载体，通过市区校三级协同联动的集体大教研场景、在线直播和运动负荷监测的数字化场景、教改专题培训和工作坊结合的实训展场景。
      （水平三）篮球大单元教学，由来自东城区、西城区、海淀区、朝阳区、通州区、顺义区等6个区的18名体育教师和教研员，以“感受基于传切配合的3V3篮球比赛的魅力让篮球逐渐成为能看懂和想参与的运动项目”为主题，接力完成18次常态课的授课实践。

                                                                                                                                                        撰稿人：史红亮
                                                                                                                                                        摄影人：陈威  沙鹏  张庆新