数学与科学教育学院为深入推进培训课程思政建设工作，进一步提升教师课程思政建设意识与能力，更好落实《北京教育学院全面推进 “大思政课”建设实施方案》，依据教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》和教育部等十部门《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，数科学院组成了以理论学习中心组成员、二级教学委员会代表、部分学科教师代表和相关课题负责人等组成的近20人的课程思政建设工作小组，于5月6日、5月14日上午在文兴街校区举办了两次课程思政建设工作推进会，集体研制出了《理科教师培训课程思政建设指南》(以下简称《指南》)。研讨会由王钦忠院长主持。

　　课程思政研讨会主要是聚焦理科课程思政的建设方向，共商数科学院课程思政建设策略。通过系列课程思政的研讨会，梳理二级学院教师培训的特色经验，收集优秀课程思政案例，形成《指南》。研讨会第一阶段“以理科课程思政的着力点、策略或者模式”，“开展课程思政的特色经验”、“梳理已形成的课程思政案例”为主要内容研讨内容。第二阶段在研讨的基础上形成的《指南》初稿进行打磨和论证。

　　会上，王钦忠院长指出，《指南》作为数科学院课程思政建设的指导性文件，具备方向性、原则性和策略性的特点，将凝聚全院智慧进行共同研讨。

　　王艳艳书记指出，作为教育工作者，要认真贯彻落实习近平总书记对学校思政课建设作出的重要指示精神，把准正确的政治方向，关注教师队伍建设年的工作要求，关注“科学家精神”与“教育家精神”等时代热点，将思政元素有机融入各类课程中，构建全员、全过程、全方位育人的课程体系，形成协同育人效应。

　　数科汇总相关政策文件编制《数科学院课程思政建设学习材料》，与会人员在学习的基础上，结合自身已有的项目实施经验与课题研究成果对理科教师课程思政纷纷献言。数学系的教师们结合培训课程建设，总结了课程思政“启智润心”的教育价值;物理系的教师们结合相关的课题研究成果提出了理科教师课程思政的关键元素;化学系的教师们分享了通过项目式教学开展课程思政的方式;生物教研室的教师们结合课程思政的案例，总结了课程思政的开展模式;地理教研室的老师们结合已有研究成果总结了课程思政的原则与实施策略。

　　会议在第一阶段研讨基础上形成的《指南》初稿，并结合培训对象和培训任务，围绕着建设目标、建设原则、建设指南部分内容进行重点讨论，完善各项内容指标。并以“科学精神的内涵”为题组织教师们展开头脑风暴，提出了20余个彰显理科教师科学精神的关键词。

　　课程思政建设系列活动不仅为数科学院教师们提供了一个交流学习的平台，也为深入推进培训课程思政建设工作，提升教师课程思政建设意识与能力，促进首都中小学理科教师思想政治、师德师风、育人本领的整体发展做出来数科学院人的努力。

　　数科学院将持续开展课程思政建设工作，以形式多样的教学研究与创新实践活动，形成可借鉴、可推广、可固化的成果，提高立德树人水平和人才培养质量。

　　                                (文/图：赵玉萍、张晔)