9月12日，教育管理与心理学院(教育干部学院)举行2023年秋季学期干部专题培训项目开班典礼，中小学校级干部“学校内部治理路径优化”专题班、高中校级干部“基于育人方式变革的课程与教学领导力提升”“学生发展指导领导力提升”专题班等3个干训项目正式启动。北京教育学院副院长汤丰林，教育管理与心理学院院长胡淑云、副院长陈丹、副院长赵苏杭，各项目教师团队及66位学员参加了开班典礼。会议由胡淑云院长主持。

　　胡淑云院长向大家介绍了北京教育学院干训工作的历史和取得的成绩，教育管理与心理学院的职责定位和干训体系，以及二级学院对项目整体谋划、项目团队的精心选配和为项目实施提供的资源保障。

　　教育管理与心理学院管理系系主任刘博文副教授作为教师代表发言。她着眼于基础教育迈向高质量、内涵式发展新阶段的大背景，表示三个项目团队将积极回应一线实践的现实需求，做好专业的设计者、实践的助力者、培训的服务者，并从学习态度、学习纪律和协作精神等方面对学员提出了期待。

　　北京四中魏华副校长作为学员代表发言。他指出3个培训项目的专题涉及办好一所学校最为关键的三个领域，同时他结合学校管理实践中面临的“本领恐慌”和作为校级干部“守土有责”的任务要求，表达了参加学习的迫切需要和积极意愿。

　　汤丰林副院长在开班典礼上讲话，对学员们在这个金秋九月进入互伴成长的学习共同体表示欢迎，同时希望学员做到五个“转换”，利用好市级培训平台，静心凝神，多学多思，学有所得。也希望项目团队和学员共同努力，教学互动，打造高质量干部培训项目品牌。

　　开学典礼之后是专家讲堂环节。汤丰林教授以“校长领导力及其提升” 为主题作开班第一讲。他系统梳理和解读了“领导”“权力”“领导力”三个核心概念，引用《大学》《孙子兵法》等中国传统文化著作中的精彩观点，结合生动的实践案例，启发大家思考不同类型的领导者及其表现、领导与管理的异同、领导者的权力类型、权力的本质、提升权力水平的特质、领导与领导力的区别等问题。通过理论和实践的双重分析，他提出“生态型领导力”的概念，并深入剖析其包含的统筹力、平衡力、应变力等结构要素，指出领导力提升是领导者持续自我修炼、自我超越的过程。

　　下午的专家讲堂由胡淑云教授作 “教育政策水平与校长专业发展”专题讲座。胡教授用“说文解字话‘领导’”的方式导出教育政策水平是校长专业发展水平的重要指标、是校长从“群众”到“领导”角色转变中最应着力提升的水平这一话题，又通过政策在哪里、红头文件为什么叫政策文件、政策是何意、政策水平应从哪几方面衡量等问题层层设问，阐述观点，启发思考。进而以《义务教育学校校长专业标准》为例，按照校长“接文件—看文件—用文件”的行为逻辑，针对此过程中的“政策意识—政策理解—政策落实”中常出现的问题，列举重点内容，提示学习要领，阐述学术观点，讲解文件精神，梳理来龙去脉，纵论古往今来，引领举一反三。

　　两场精彩的报告揭开了秋季学期干部培训的序幕。教育管理与心理学院将坚持教者善教乐教真教与学者善学乐学真学良性互动的教学理念，以高质量培训助力校长学员专业成长，促进首都基础教育高质量发展。