6月20日，数科学院“指向高阶思维能力的数学作业设计”专题班在文兴街校区举行结业仪式。数科学院院长王钦忠，北京教育学院丰台分院教研员李义杰应邀出席了结业仪式。项目组核心成员数学与科学教育学院刘加霞教授，指导教师刘琳娜副教授，项目负责人马晓丹副教授以及全体学员参加。结业仪式由亦庄实验小学的陈加会老师主持。

　　马晓丹老师以“以教师评价素养提升 促学生高阶思维发展”为题，聚焦“例题、习题的等级进阶与高阶思维的表现水平有何区别”“指向高阶思维的作业任务有哪些类型”“什么才是好的评价量规”“指向高阶思维的作业讲评课是否有规律可循”四个方面对教师研修过程中的难点问题进行了梳理和总结。

　　房山区燕山星城小学的宋秋季老师、北京小学通州分校的利丹丹老师、房山区城关第三小学的刘琪奥老师代表四年级组以《素养目标导向的高阶思维作业设计——以“小数的意义和性质”单元为例》为题进行了汇报，三位老师重点汇报了教材例题、习题的梳理过程，对改编和创编的作业特色进行了说明。东城区定安里小学的刘晓清老师代表六年级组以《核心素养视角下的高阶思维作业设计路径研究——以“圆柱和圆锥”单元为例》为题进行了汇报，刘老师重点汇报了例题、习题的进阶等级，以及改编后的作业量规的制定。

　　刘加霞教授对两个小组的研究报告给予了肯定，对两组研究报告的细节问题进行了追问和指导。刘老师指出作业设计要找到数学情境和现实情境的平衡点，既要创设激发学生学习兴趣的数学情境，又不能脱离现实社会的实际意义。丰台区教研员李义杰老师高度评价了两组学员的研究思路，严谨、详实，值得学员带回各区、带回单位进行推广和实践。刘琳娜、马晓丹两位老师，作为指导教师参与了互动讨论。

　　丰台二中附属实验小学的吴晓超老师，以《“作”中学，点燃师生思维的火花》为题代表全体学员汇报了研修体会。吴老师带领大家回顾了专题班开班以来的点点滴滴，从理论学习到实践研讨，从集中学习到指导教师私下的一对一指导，每一个瞬间历历在目，吴老师结合自己的学习过程，从“高阶思维作业是怎样的”“高阶思维作业是怎样设计的”“高阶思维作业是如何评价的”三个方面汇报自身观念的变化，引发了在场学员的共鸣。

　　王钦忠院长，用“高水平的教学团队”“成熟的理论框架”“良好的实践指导”“良好的效果反馈”对项目进行了评价，肯定了老师们的学习热情，学习态度和学习氛围，鼓励学员学以致用、深入实践，并对全体学员顺利结业表示祝贺。

　                                                                                                                             
                                                                                                                                　(项目组 撰稿/摄影)