为落实教育部关于加强和改进中小学实验教学的文件要求，提升物理教师实验教学能力，数学与科学教育学院物理系承担的“基于新课标的初中物理实验教学能力提升专题班”、“高中物理实验教学能力提升专题班”、“2022级新教师培训-中学物理”、“ 优秀青年教师素质提升研修项目-初中物理”等培训项目学员走进物理实验室，开展了丰富多彩的实验课程学习活动。

　　这些实验培训课程主要依据新课标对物理实验的要求及不同层次教师的现实需求而策划设计，旨在提高教师的实验技能、解决疑难实验问题、增强实验教学能力。由公维余、沈雷雷两位实验专题项目负责人牵头，依托实验室现有资源，开发实施了多门物理实验类课程，包括实验理论、实验改进及疑难实验突破、创新实验、实验视野拓展、实验教学研究等，初步形成了符合教师学习需求的实验培训课程体系。

　　在创新实验教学过程中，在授课教师的专业指导下，学员根据项目组开发的设计框架，通过头脑风暴、积极实践、交流反思，制作出了各具特色的实验教具，并根据实验结果、教学设想进一步调整、优化，丰富了一线教师的实验教学资源。

　　现代技术实验教学是物理实验的重要组成部分。项目组依托实验室已有的数字化传感器和数据处理平台，带领教师开展数字化实验研究。此类课程拓展了物理实验教学的领域和深度，丰富了实验教学内容，帮助教师融入信息技术，掌握并运用新的实验手段和技术，进而引导学生领悟物理学科的魅力。

　　在系列实验特色活动过程中，学员兴趣浓厚、讨论热烈、反思深入，在相互交流的同时不断冒出新的创意想法、深刻体验了物理实验的教育价值，强烈要求增加实验课程，进一步开展实验研究。

　　这些实验培训课程不仅帮助教师更好地应对教学中的实验难点和问题，还有效促进了物理学科实验室的建设。尽管当前实验室仍存在空间不足、设备短缺等问题，但展望未来，随着实验室基础设施的不断改善、教学仪器的日趋完备，物理实验室在助力高质量开展实验实践类培训方面，将发挥更大的作用。

                                                                                                                 　　(赵继辰、公维余供稿/赵继辰摄影)