3月30日下午和31日上午，教育部新时代中小学名校长培养计划(2022-2025)北京教育学院基地特邀专家李春山教授为本项目15名校长学员做了《课题研究的八个基本点》专题报告。报告由该项目执行主任、教育管理与心理学院副院长陈丹副教授主持。
 

　　根据本项目培养方案，培养对象在研修期间，需要申报一项省级以上研究课题并开展研究工作，形成阶段性课题研究成果。因此“课题研究与指导”是本基地重要的专业课程之一，也是深度研学活动贯穿始终的一条主线。项目组希望通过该板块课程，引领校长学员学会选题，研究“真问题”;能够扎实推进课题，做到“真研究”;能够结合课题研究，对研究规范、研究思维和专业理论进行“真学习”;能够研究出“真成果”，做到成果是“研究”出来的而不是“撰写”出来的。

　　李春山教授从课题的选择与表述、相关文献综述、概念界定、研究目标和研究成果、研究方法、研究假设等八个方面对课题研究进行全面深入的讲解，希望帮助校长学员从整体上把握课题研究的要义，更顺利地推进课题研究、更好地完成研修任务。“课题是有待于解决、验证、回答的问题”“校长学员要选择符合自己角色的课题，课题表述中要有研究范围和研究对象”“研究成果是研究目标的达成，论文、研究报告只是成果的表现形式但不是研究成果”等观点都给学员留下深刻印象。

　　在讲座方式方法上，李春山教授结合大量中小学教科研课题典型案例，并针对15位校长学员初拟的研究课题进行针对性讲解，引发校长学员对研究课题的“选题”、如何开展课题等问题的认真思考。

　　讲座过程中，校长学员全神贯注、认真聆听、仔细记录、深度思考。在完成两个单元的课题研究教学之后，校长学员纷纷表达自己的学习体会，认为李教授的讲座既有思维框架，又有具体策略，语言风趣幽默、深入浅出，让大家认识到课题研究的严谨性、科学性和规范性，同时也让校长学员听得清、听得懂，在此后的研究工作中会操作、能行动。

　　陈丹副院长在总结环节指出，李春山教授的讲座既是课题研究的科学方法课，又是师德师风的示范课，体现了北京教育学院老教授的专业水准和师德风范，相信校长学员在李教授的专业精神和专业方法的指引下，将不断提高课题研究的能力和水平，聚焦高质量教育教学和办学治校出经验、出资源、出成果。