“本次培训中，我在心理上感到温暖、向上，在业务上感到专业、共进。具体来说，我觉得北京教育学院组织的这次培训培训方式灵活多样，学员参与度高;培训专家团队强大，我的收获多;课程安排广而精，我的提升飞快!” 11月15日，“国培计划(2022)”培训团队研修项目北京教育学院管理者高级研修班顺利结业，圆满收官。来自内蒙古师范大学的学员王利教授在结业仪式上发表了上面的研修感言。

　　项目组以在线形式举办了结业仪式，10位学员先后汇报了培训收获。北京教育学院副院长汤丰林教授、北京教育学院教育管理与心理学院副院长陈丹副教授全程参会，并积极肯定了培训团队对该项目的全情投入。陈丹同志提出这次培训体现了有收获的学习、工作式学习、对话式学习、有意义的学习和创新性学习等五种学习形态。汤丰林同志指出在组织实施方面，本次培训体现了高、动、细、实的典型特征，从未来期待上，他希望要坚持常问、常理、常新，不断修炼，进一步为“精准培训、提质增效”做出培训人的贡献。

　　本期研修班于10月9日开班，研修主题为“如何基于培训迁移理念专业设计‘国培计划’方案”，学员为来自全国30个省市自治区(新疆兵团)、46所高校及研修机构的国培项目负责人、培训管理者和培训骨干，合计50人。项目邀请了李方教授、宋海英教授、王金涛研究员、王文蓉副教授、陈睿副教授等5位全国知名国培专家，为学员们授课和指导。

　　在具体实施中，项目组根据《教育部 财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计(2021-2025)的通知》精神和《教育部教师工作司关于组织实施2022年“国培计划”示范项目的通知》要求精心研制培训实施方案，同时基于我院多年来承办“国培计划”示范项目的培训管理者研修班的培训经验和关于教师培训师胜任力的研究成果，结合本次承担“国培计划”示范项目的学员特征及其工作需求，精准设计培训课程。考虑到疫情防控形势严峻，按照北京教育系统疫情防控工作领导小组《关于做好当前北京高校疫情防控工作的通知》精神，项目组积极应对，灵活处置，及时调整和研发线上培训课程，将原计划的线下集中培训转移到线上开展。

在疫情背景下线上研修情境

　　为保证线上学习质量，项目团队设计并实施了在线混合式研修模式，把在线专题讲座、学员自主阅读、作业指导、专家答疑、成果研磨等研修方式有效结合起来，针对学员岗位工作需求，聚焦研修主题，以递进式学习任务为驱动，层层推进，以精细化服务管理为保障，环环相扣，积极践行教育部“十四五”时期“国培计划”所倡导的“精准培训、提质增效”政策理念。

       学员们的研修收获词云图

　　学员们通过一个半月的持续研修，在深刻理解新时代“国培计划”的实施与管理政策基础上，学习了培训迁移理论视域中培训方案设计的理念和操作模型，掌握了“国培计划”项目方案的系统设计方法与技术。在培训结束后，学员们结合自己正在执行的“国培计划”培训工作需要，完成了共计50份基于培训有效迁移理念的“国培计划”项目方案框架或项目年度计划。近期，已经有多位学员纷纷反馈自己将本次培训成果迁移到自己培训实践的情况，其中包括及时尝试应用创新“4F”复盘表、“记忆密码”“UMU”等参与式培训活动工具。这些培训后的迁移行为及其效果见证了本次国培管理者培训项目的实效性。

　　今年是我院自2009年以来连续第14年举办“国培计划”示范项目培训管理者团队研修项目，在学院党政领导和二级学院指导与支持下，项目组将不忘初心，牢记使命，坚持探寻教师培训专业化规律，不断发挥学院示范引领作用。