为全面落实立德树人根本任务，总结凝练课程思政建设经验，提升课程思政育人实效，全面推进我院课程思政建设进程，提升广大教师开展课程思政建设的意识和能力，引导全体教师积极参与，把思想政治工作贯穿学院教育培训全过程，进一步推动课程思政建设理念形成共识，积极探索“课程思政”实施的有效途径。2022年7月11日上午，人文与外语教育学院在配楼四层报告厅举办课程思政建设课例展示交流活动。学院副院长汤丰林、组织部部长宋忠志、干部王延梅、巡察工作办公室副主任李亚杰、干部张乃明及《北京教育学院学报》编辑何艳莅临指导，人文与外语教育学院全体教职工参会。会议由人文与外语教育学院党总支委员、副院长胡春梅主持。

　　活动的第一部分由人文与外语教育学院院长邸磊做课程思政建设工作汇报。邸院长主要从课程思政理念、前期研讨准备、个人理解体会、深入持续开展交流四个方面做汇报，他指出，全面推进课程思政建设是贯彻落实习近平总书记关于教育重要讲话精神的重要举措。人文与外语教育学院高度重视课程思政建设工作，将课程思政建设工作列为本年度重点工作，班子成员分别牵头，抓重点专项工作，带领各系开展课程思政研究。同时邀请获得教育部课程思政示范课程的《中国现当代史》负责人方美玲副教授分享她关于课程思政的思考并做题为“例谈课程思政元素”的主题讲座。此外，组织各系加强系内研讨，梳理课程思政文献，研究课程转化策略;以集体备课的形式组织各系及教师代表做课程思政优秀案例开发展示和分享交流。邸院长随后分享了他个人对于课程思政建设的理解和体会，他认为教师培训课程思政的意义是建设一支高素质专业化创新型教师队伍、培养教师自尊心、自豪感和幸福感、培养教师热爱学生、引领学生成长为社会主义建设者和接班人;教师培训课程思政的内涵是以教师培训师为主导，以教师培训课程为载体，充分挖掘育师元素和资源，通过培训内容、培训管理、评价制度、教师言行等方面，将立德树人的理念有机融入教师培训各个环节，致力于引领学员成为四有好老师和四个引路人;教师培训课程思政的途径、策略和方法主要包括培训内容、培训管理、评价制度、教师言行四个方面。最后，邸院长指出，希望此次课例展示活动的举办能为学院带来课程思政建设更精准的策略及方法的总结和提炼，后期学院会通过企业微信、院内论坛、在线展示以及院外论坛等方式持续深入开展课程思政建设，不断扩大我院课程思政建设工作的深度和广度。

　　第二部分为课程思政课例展示环节，来自中文系、外语系和历史系的三位老师从课程思政元素的挖掘、融入点设计、教学实施过程、教学成效与反思等方面详细阐述了“课程思政”教学案例设计思路，以说课和微课相结合的形式进行案例分享交流。中文系的陈莉老师以“中国本土图画书中的文化书写与教学探索”为题，通过分享本土图画书作者的创作过程和理念设计，梳理书中蕴含的传统文化节日节气、传统文学艺术、故土家园的情结以及历史事件与民族伤痛等内容进行案例分享，讲述她如何获取育人点和“思政元素”;外语系的柯丹老师以“用英语讲好中国故事”为主线，展示了她在英语教学中如何以具身、共情、体验为理论依据，通过运用空间行走、故事棒、良心巷、镜子游戏等教育戏剧范式，落实英语课程思政的做法和经验，并且邀请汤院长、邸院长及外语系的各位老师现场参与演示，教学气氛活跃，取得了良好的教学效果;历史系的方美玲老师则从2022年新颁布的《义务教育历史课程标准》出发，从整体思路、课程目标、实施及成效、特色和反思四个方面，重点分析了课程开发的原理，讲述她在通过“探寻”和“考察”“北京地区中国思想近代化进程遗迹”中践行“唯物史观统领的综合实践活动课程开发”的具体做法和理念。

　　活动的第三部分内容为集体交流研讨，全体老师分为四组，分别对三位老师课例展示进行研讨和交流，梳理课例中的优点和不足。交流过程中，吕俐敏、赵建建、徐国辉、高笑可四位教师代表对三个课例逐一进行点评，充分肯定了三位老师结合不同学科门类、不同类型课程的育人特点，紧扣教学内容，深入挖掘其中所蕴含的“思政元素”，将提炼的育人点巧妙融入到授课内容当中，努力打造课程思政教学目标明确、内容科学、特色鲜明的示范课程，体现了“课程思政”“课程育人”的理念和要求，通过科学挖掘各类课程自身蕴含的思政元素，与教学内容有机结合，达到良好的育人效果。

　　本次活动还邀请到《北京教育学院学报》编辑何艳来到现场，她在畅谈观看完三位老师课例展示的感受后，向人文与外语教育学院的全体教职工就课程思政等相关内容论文进行约稿，并就期刊的审稿程序、投稿常见问题、投稿建议和注意事项以及选题热点进行详细讲解，真诚欢迎广大教师踊跃投稿，对我院的培训工作进行总结和宣传。

　　活动中，人文与外语教育学院党总支书记刘楠讲话，她指出，学院高度重视立德树人、价值引领，强调要将思政教育与人才培养、学科建设有机结合。人文与外语教育学院党政班子把课程思政建设列为本年度的重点工作，通过召开系主任会、各系室研讨、讲座学习等多种方式，带领全体教职工全面开展课程思政建设工作。三个系室分别取得了显著成效，外语系通过集体阅读相关文献，在支部范围内交流分享，组织课例分享和展示活动，初步显现课程思政建设工作的成效;中文系坚持将课程思政与教学培训紧密结合，体现价值引领导向，挖掘德育内容和中华优秀传统文化资源，循序渐进，层层推进课程思政建设;历史系紧密围绕项目和课程，原历史系系主任方美玲老师两次在院内做案例经验展示和分享，充分发挥传帮带作用;通过组织集体备课，邀请教师代表分享教学设计、组织实施等相关经验和做法，在全院和各系层面分别进行打磨和提升，凝练优秀课程思政教学案例。通过半年来的努力，大部分老师在各自的培训过程中都践行了课程思政理念，本次展示活动是老师们上半年集体智慧和汗水的结晶，作为我院的年度重点工作，我们将持续推进，不断深入，力争在两年内实现课程思政建设工作的常态化和制度化。思政育人的过程，关键在春风化雨。课程思政，关系着学院立德树人的成效，全院老师要努力做到在思想上同心、在目标上同向、在行动上同行，确保课程思政建设出成果出实效。

　　活动最后，学院副院长汤丰林做总结发言，他首先肯定了今天活动的意义和价值。他指出，课程思政建设是难点，说起来容易做起来很难，在实际操作层面容易产生狭隘、牵强、漠视等问题，要澄清课程思政建设的四个“不是”:不是教条、不是口号、不是标签、不是变形课。通过参加今天的活动，主要有三点感受：第一，课程思政要体现育人价值和育人功能;第二，课程思政建设要通过知识、能力、情感、思想和人格全方位育人，实现价值观、人生观、世界观三观的浸入和养成，体现价值认同和文化自信;第三，要努力思考如何在课程中融入课程思政，要通过对能够体现课程思政内容元素的深入挖掘，有效融入，激发情感，产生移情，从而达到成人的目的。下一步学院将通过开展思政微课展示分享等活动，深入推动课程思政建设，并针对具有学科特点的课程思政建设，分门别类地进行学术研讨和交流，通过挖掘和融入，激发学员的情感，形成课程思政的良好氛围，从而实现在教书育人中落实立德树人，将知识传授和价值育人融为一体，将思政元素有机融入教学培训，推动广大教师强化育人意识，提升育人能力，确保课程思政建设落地落实、见功见效，不断促进教育教学质量全面提高。

　　本次课程思政建设课例展示活动使人文与外语教育学院全体教师统一了思想，分享了经验、凝聚了共识，对课程思政“怎么做”有了更清晰的把握，进一步强化了全院教师对开展课程思政必要性的认知，拓展了老师们开展课程思政的思路和方式方法，丰富了老师们在学科课程中融入思政元素的视角，推动我院教师进一步落实立德树人根本任务，深入挖掘课程思政育人元素，丰富课程育人内涵。今后，人文与外语教育学院将进一步加强课程思政建设，充分发挥示范课程的引领作用，使越来越多的课程加入到课程思政建设中来，推动广大教师强化育人意识。