为深入实施《高等学校课程思政建设指导纲要》（简称《纲要》），全面落实立德树人根本任务及“三全育人”教育理念，引导全院教师在培训教学中广泛树立培训课程思政理念，着力提升教师开展培训课程思政建设的意识和能力， 2022年3月21日上午，人文与外语教育学院班子成员、各系室主任及教师代表，以“如何推进教师培训课程思政”为主题，召开线上交流研讨会，会议由人文与外语教育学院副院长胡春梅主持。        刘楠书记做动员发言，2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话强调，我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。值此讲话发表三周年之际，我们要结合学院工作实际，在“育人”上下功夫，课程思政在育人体系中具有重要地位，我们每位教师、每门课程都大有可为，全院教师应提高开展课程思政教学的意识和能力，努力结合学科特色积极推进课程思政，深入思考如何把课程思政与培训工作实际结合得更加广泛和紧密是我们下一阶段的主要任务。
       外语系主任李慧芳、中文系主任朱俊阳、历史系副主任赵建建三位老师分别从“英语教学中的立德树人——以讲好中国故事为切入点” “革命传统文学的阅读与教学”“新中国史课例研究”三个主题切入，讲述各系目前开展培训课程思政工作的基本情况，提出了遇到的困惑和突出问题，对如何深化“培训课程思政”建设给出了意见和建议。        会议同时邀请了在培训课程思政工作中已取得一定成效的教师代表方美玲老师和方麟老师做经验分享。方美玲老师从从思政课程与课程思政、为什么要课程思政、怎样进行课程思政三个方面进行交流分享，结合培训实际，同时结合历史系成功申报的教育部课程思政示范项目——中国现当代史的具体案例和“党史学习教育论坛”的展示交流成果，以生动的教学案例，分享了自己在培训实践中根据课程内容和专业特点深入挖掘思政元素的经验和做法。方麟老师则主要介绍了自己在培训中 “将红色的革命文化和传统文化做接续”“内容上遴选有代表性的作品”“方式上自然巧妙”的三个具体做法，就如何将思政元素与学科融合进行了深入细致的分享。
       李宝荣副院长在认真听取了老师们的汇报交流内容之后，给出了四个方面的建议。第一，加强理论学习，团队推进，将思政元素对接学科，梳理和细化学科中的课程思政元素；第二，加强学情分析，了解学员有关课程思政的困惑和问题，做好需求调研；第三，努力寻找课程思政和课程目标的结合点和落脚点，加强课程的开发和转化；第四，加强融合，在学科教学中寻找典型的思政元素，进一步探索专业教育与思政教育紧密融合的方式。总之，作为培训者，我们要努力提升自身的思政素养和能力，为学员的发展勾勒出合理的学习路径和有效的学习方法，从而达到学员思政能力和水平的全面提升。
       胡春梅副院长指出，作为“三全育人”体系的重要一环，我院高度重视课程思政建设工作，为推动课程思政的有效实施，制定了《课程思政案例模板（讨论稿）》。下一步学院将继续围绕培训课程思政建设，以优化培训课程思政案例为抓手，举办系列研讨、培训和交流展示活动，提升全院教师参与和落实培训课程思政的自觉性、主动性和积极性，促进全院教师的课程思政能力和水平不断提升。
      邸磊院长总结强调，教书育人是教师的第一要务，我们要深入学习《高等学校课程思政建设指导纲要》内容，深刻了解纲要出台的背景、重要性以及迫切性，并结合学院工作实际，努力找到我们工作的切入点。他指出，课程思政建设是一项系统工程，是我们学院今后很长一段时间需要持续推进的重点工作，需要全院教师的共同努力。我们要深入学习，通过学习要抓好落实，深刻认识课程思政的目的，进一步加深对课程思政的内涵和意义的理解和认识，开拓实施课程思政建设的思路，不断提升教师的育人能力。聚焦课程思政建设重点、难点等问题，深入挖掘思政元素，做到课程与思政自然融合。我们要开展多种形式的课程思政研究与实践，构建多层次课程思政建设评价体系，多多开展交流和合作，定期研讨，提炼课程思政教学案例并持续推进，促进学院课程思政工作迈上新台阶。
       此次交流会目的是推动我院“课程思政”建设工作深入发展，促进“课程思政”建设成果交流，深入挖掘课程的思政元素和育人功能，真正把培训课程的育人职责落到实处。通过开展此次研讨会，加深了全院教师对“课程思政”内涵的理解，明确了开展课程思政教学的具体做法，为学院进一步推动培训课程思政落细落实、入心入脑，构建全员、全程、全方位育人格局的形式打下坚实的基础。