2021年12月8日-9日，北京教育学院举办第二届子曰传统文化教育论坛。本届论坛为期两天，由北京教育学院人文与外语教育学院传统文化教育研究所主办，采取“线上+线下”，即线上录课、线下专家研讨和微讲座相结合的方式，以北京市中小学名校名师的课堂教学实录为切入点，共同研讨传统文化融入课堂教学的路径与方式，以期推动传统文化与课堂教学的深度融合，促进教育戏剧在课堂教学中的推广与应用。论坛主题为乡土与中国，立足传统，聚焦经典，注重贯穿学段、融合创新的教学理念。为期两天的论坛，分小学和中学两个分论坛，辐射北京、河北、河南、广东、浙江、上海、江西、山东、湖北、江苏、四川和甘肃等地，在线观看人数多达16400余人。

　　论坛由北京教育学院汤丰林副院长致开幕词。汤院长谈到，北京教育学院希望以传统文化为纽带，汇聚北京市中小学名校名师，为大家搭建一个平台，共同研讨传统文化经典，关注中国文化的乡土本色以及中国精神、中国气派，培养学生完美健全的人格，涵养中国文化精神。论坛希望在课程思政化方面进行有益的探索，将红色革命文化与中华优秀传统文化打通;希望将首都北京的先进教育理念和优质教育资源，推广到西部地区和民办学校，做到教育民主和公平。

　　12月8日的小学分论坛聚焦古典诗词、文言小品文、教育戏剧和融合课程四个板块，推出四节展示课，分别是：北京市海淀区五一小学冯蕾老师执教的古典诗词对比阅读课《山居秋暝》和《长相思》和杨茜雯老师的文言小品文《伯牙鼓琴》;北京市东城区史家教育集团的李超群老师的教育戏剧课《大禹治水》，以及中国教科院朝阳实验学校的王雪老师的融合课《戏曲趣谈》。我院人事处副处长、历史系教授李军，传统文化教育研究所教师方麟、张学君和王秀荣，北京师范大学杜霞和海淀区教师进修学校郝靖坤就这四节课进行专业引领和深入研讨。

　　传统文化研究所方麟老师就古诗词教学进行题为《古诗词意象说略》的微讲座，以古诗词中的“月亮”意象为切入点，从意象的理论、意象的视角、意象的构成、意象的组合四个方面深入解读古诗词。方老师列举了中小学语文老师对“意象”理解的普遍认识特点，结合具体的例子，具体讲解了把握古诗词意象的特点、阐释了意象的不同表达方式，同一意象的不同内涵，以及意象的多种构成，包括：意象的疏密;意象的虚实、动静、冷暖等内涵，为老师们理解古诗词中意象拓宽了思路，深化了认识。

　　传统文化研究所王秀荣老师就“教育戏剧与古诗文教学”进行专题讲座。讲座从教育戏剧的概念、应用的意义、教育戏剧的方法与实施、教育戏剧与古诗文教学等方面具体介绍了教育戏剧。王老师提出在古诗教学当中，教育戏剧可以将静态文字转变成动态语言，通过建构画面和空间、音乐律动、定格画面等方法帮助学生身临其境，获得深刻的情感体验。讲座兼顾了理论性和实用性，带领老师们进一步了解教育戏剧，认识到教育戏剧对深化学生学习体验，丰富课堂教学，提升学生思维品质等方面所具有的积极作用。

　　12月9日的中学分论坛有古典诗词、文言文和经典阅读三个教学版块，共推出四节展示课：北师大附属实验中学袁海荣老师的古典诗词鉴赏课《杜牧诗二首》和闫蓓老师的红色经典阅读《红星照耀中国》;北京市八一学校娄巧老师文言文《诫子书》和赵霞老师执教整本书阅读课《乡土中国·男女有别》。我院教师方麟、张学君和高笑可，海淀区教师进修学校夏满和朝阳区教师发展学院姚咏梅，带领大家对这四节课进行深度解读和研讨。

　　结合中学论坛教学研讨的主要内容，张学君老师做了 “《乡土中国》导读”的专题讲座，高笑可老师聚焦《文言文教学的言和文》，进行深入讲解。张学君老师认为《乡土中国》作为中国社会学的奠基之作，围绕乡土特色、文字下乡、差序格局、家族本位、礼治秩序和乡土之变，介绍了各个章节核心内容与关联，提出了具体的阅读建议，拓宽了老师们《乡土中国》的教学思路，深化了对书中中国社会的理解与认识，为今后开展名著专题教学提供了极具价值的建议。

　　高笑可老师直面老师们文言文教学的痛点，从文言文中“言”的教学及由“言”入“文”两方面进行细致分析。通过义项梳理及资料推荐，结合实例说明实词、虚词的用法及作用，提出如何把握“一词多义”，梳理词义发展脉络，如何由“言”入“文”等一系列文言文教学策略，为老师们深化文言文教学提出了新思路。

　　12月9日下午，为期两天的“子曰”传统文化教育论坛各项活动圆满结束，北京教育学院人文与外语教育学院邸磊院长致闭幕辞。邸院长指出，本届论坛是在积极应对疫情的大背景下，采用“线上+线下”相结合的方式，以传统文化为纽带，贯穿全学段;以诗词文言和教育戏剧为主要内容，进行融合创新;强化论坛辐射，关注京津冀地区、西部地区与民办学校，共享教育资源，促进教育公平。感谢北京和全国各地的老师们积极参与本次论坛，在推动北京市基础教育的发展，推动传统文化教育的发展的同时，促进中华优秀传统文化的传播，为弘扬中国精神，促进中华民族的伟大复兴，贡献出自己的力量!