6月25日，应基础教育人才研究院教育人才研究中心的邀请，北师大教育学部教师教育研究所裴淼副所长来院开展学术交流。本次学术交流的主题为“教师学习环境的创设和具身学习路径的创建”。交流活动采用线上线下相结合的方式进行。学院副院长汤丰林教授、教育人才研究中心全体教师参与了线下交流活动，学院教师学习课题组老师参与了线上活动。交流活动由教育人才研究中心主任钟亚妮博士主持。
      裴老师首先介绍了教师学习的硬环境和软环境创建。教师学习的硬环境包括教师学习实验室环境、远程协作学习环境、教师学习虚拟环境等，这些环境的典型特征是基于互联网、大数据、人工智能等技术而搭建；教师学习的软环境包括教师学习的课程设置和文化建设，尤其是师生关系、情绪体验、信任关系等。教师学习环境创设要与对教师学习的研究结合起来，进而缩短教师学习的实践和教师学习理论之间的距离。
      裴老师随后重点分享了具身学习的内涵和理论基础。裴老师提出，具身学习中的身体包含生理身体、心理身体等层面，尤其关注身体的情感维度；具身学习要突出身体及其与环境的相互作用对学习的关键作用。具身学习的理论基础包括身体现象学理论、概念隐喻理论、成人转化学习理论以及脑科学的相关理论等。
      基于相关理论基础，裴老师进而探讨了具身学习的理念在少数民族和乡村教师专业发展、师范生师德培养等领域的应用。例如，在教师专业发展领域，具身学习在小学语文、数学等学科学习中，可采用一定的策略并能产生较好成效；在师范生师德培养方面，基于具身学习理论开发的师范生具身师德学习课程亦有诸多实践与研究。
      参会老师与裴老师就人工智能技术支持下教师学习的策略与伦理、具身学习中身体的理解维度以及如何在教师培训工作中应用等问题展开了深入讨论。同时，裴老师将内容讲解、具身活动和提问研讨结合起来，拓展了参会教师的视野，为探索教师培训的新路径提供了参考与借鉴。

人才院靳伟撰稿/焦楠摄影