为进一步贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，特别是习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，进一步强调并明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的内涵与实践路径，初等教育学院近来年在各类培训项目及研究课题中“以评价促教学质量提升”为主线，进行了大量文献研究及教学实践探索，取得了较为丰硕的阶段性成果，以实际行动积极落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《义务教育质量评价指南》中的有关要求。     6月16日-17日，初等教育学院举办“以评促学”未来教育论坛，旨在凝聚共识、深化理解、固化成果，并明确下一步研究的内容、方法与路径。本次论坛邀请北京教育学院副院长钟祖荣同志出席并指导。特邀指导专家北师大易进教授、数科院顿继安院长、石景山分院闫云梅教研员，初等教育学院一级学科创新平台成员代表、卓越教师工作室成员、青蓝计划项目学员以及初教院全体教师共计百余人到会并参与交流，论坛设三个模块开展。     6月16日下午，初等教育学院党总支副书记、院长刘加霞教授和小学语文教研室吕俐敏副教授联袂做《以“评价”促自主学习与发展》专题讲座。刘加霞教授从评价的标准参照、教学评一致性两方面展开，引发了与会人员对当前小学数学评价现状的深刻反思。随后，她介绍了“评价观”的不同阶段，联系近几年中共中央国务院、教育部印发的三个具有重要指导意义的教育评价改革文件，提出要构建“目标-标准为先”的评学教一体化教学模式，并给出了以评价促教学质量提升的四个策略。吕俐敏老师以书信方式检验学生是否读懂《西游记》之真假美猴王为例，分享了标准与任务的设计案例。
    讲座结束后，北京教育学院副院长钟祖荣对此次活动进行了指导与点评。钟院长谈到，初教院卓越工作室及青蓝计划项目围绕“评学教一体化”做了很多实践探索，积累了很多经验，也提出了很多好问题。他指出，标准对于学生自主学习与发展有着积极的引导与促进作用。观摩特级教师的示范课相当于给我们的教学树立了标杆，起到了标准的导向作用。看到大家都在关注评价问题，说明评价被重视程度很高。“知人则哲，自知则名” ，“知”字的内涵就是指评价。当前，对教师的评价设计能力提出了高要求，那么如何提高教师的评价设计能力有着十分重要的现实意义。北京教育学院在培训专业化之路上，正在实践“以评价促培训”的思路，以提高培训专业化的水平。      6月16日晚上，分三个分论坛开展了交流活动。第一分论坛以青蓝小语、小数班学员为主体，由三位学员代表分别做题为《让评价扎根于课堂，让数学思维跃动于图上》《组合阅读，激趣促思》和《单元整体教学研究——以多边形面积为例》的精彩发言，专家予以点评、指导。第二分论坛在刘加霞教授、顿继安教授的领衔下，数学学科的创新平台成员及卓越工作室学员围绕“划定学习进阶、以表现性评价促教学质量提升”进行了酣畅淋漓地研讨。同时，专家们围绕“师生对话系统”“法则和程序”“量规的划定和使用”等问题，为学员们带来一场学术盛宴。第三分论坛语文学科的创新平台成员及卓越工作室学员围绕“以评价促教学质量提升”展开深入研讨。五位学员分别做题为《人物评价能力的单元表现性任务设计》《关注学生自我评价过程的表现性评价》《图画书阅读评价标准的思考与实践》《从阅读习惯到作业设计》《教与学的实践经验》的主题发言，经专家点评后，学员们纷纷表示此次交流收获满满。     6月17日上午，从各项目、平台中精心遴选出的五位学员代表以“评价促进学生学习”为主题，精炼汇报了各自团队的研究成果。通过交流可以发现，学员老师们高度重视评价研究，研究推进得扎实、深入、有实效，为与会者提供了很多可借鉴的宝贵思路。随后，北京师范大学教育学部易进教授和北京教育学院数学与科学教育学院院长顿继安教授对本次活动进行了点评。评价对教师工作方式和专业规范化起到了提升作用，跨学科的研究交流有助于获得新的启示与思路，学术成果的发表则有益于理论的丰富与拓展。两位专家对此次活动给予了高度评价，深切感受到团队研究对教师专业发展的积极意义，认为由刘加霞院长带领的团队研究过程细致、高效，研究本身的趣味、意义及创造性十分突出。最后，刘加霞院长对本次论坛做全面总结。她同与会教师们分享了三句话，即“越是具体的，越是深刻的”，抽象的研究内容通过研究变得可操作、可落实、可测评；“标准很重要”，一类标准指向学生、一类指向教学，我们的研究则更多聚焦于量规的制定与使用，建立量规的过程很有趣味；“你们我们汇聚成咱们，大家一起共同做研究”，我们的研究是自下而上、自上而下相互碰撞、融合而成的。
    两天的论坛交流了成果、深化了理解、澄清了困惑，也让老师们进一步明确了研究方法和路径，为发挥“评价”在育人中的关键作用起到了积极地推动与促进。“以评促学”的研究之路，任重而道远，为了学生们的综合发展、教师们的专业发展，我们将不懈努力，为北京市基础教育做出更大的贡献！