6月11日，基础教育人才研究院教育人才研究中心特邀中国教育科学研究院教师发展研究所李新翠副研究员就教师工作负荷问题进行学术交流。学院副院长钟祖荣和教育人才研究中心全体教师参与研讨。此次学术交流活动由中心主任钟亚妮博士主持。
      李新翠副研究员结合自身研究经历分享了开展中小学教师工作负荷研究的缘由、研究过程与研究成果，并根据相关理论提出政策建议。基于全国多省的实地调研和质性研究与量化研究，李老师对中小学教师的工作时长，工作负荷的类型与结构、教师的工作量认知、教师的工作效能感等问题进行了系统研究。
      李老师认为，教师的工作负荷由工作时间、直接教学工作、间接教学工作、非教学工作等四个要素构成。其中，工作时间是工作负荷的直接指标，中小学普遍存在教师工作时间过长的问题。直接教学工作、间接教学工作与教师的专业发展密切相关。非教学工作（如各类社会事务进校园或迎接各类检查评比等）的工作量较大，约占总工作时间的一半。研究发现，非教学工作是导致教师对工作负荷的认知消极、影响教师身心健康的主要原因。在实证研究的基础上，基于“减轻中小学教师负担的策略研究”等政策研究，通过与其他国家相关研究进行国际比较，李老师认为，中小学教师工作负荷超重的根本原因在于外部控制过多而资源支持不足；对工作负荷的有效调适既需要教师自我调适，也需要制度重构的支持。
      钟祖荣副院长、董良博士、陈卫亚博士、焦楠博士、靳伟博士与李老师就相关问题进行了深入探讨。与会者从理论研究的角度讨论了教师工作负荷的操作性定义、测量指标与测量方法，从教师面临的实际问题出发，分析了教师工作负荷超重的表现与变化趋势，并就教师角色界定、优化学校服务体系、降低教师负担等方面提出政策建议。相关议题的研讨，为教育人才研究中心后续开展教师队伍建设研究提供了多学科的视角与研究方法等方面的参考。

基础教育人才研究院供稿/陈卫亚摄影