2021年2月7日，农历腊月二十六，在春节即将到来之际，北京教育学院信息科学与技术教育学院“中小学人工智能教学实践研究”特级教师工作室、“STEM教育和创客教育课程实践研究”卓越教师工作室全体成员，相聚云上，开启了“开阔视野，拓宽思路，脚踏实地，勤学勤思，共同提升”的假期充电系列活动。
     为了更有效的把握国际视野下计算机科学的教学价值和内涵，首场活动的主题为《计算机科学标准》解读，通过对标准的解读引领学员理解信息时代计算机科学与跨学科的联系，指导教师更有效地开展教学实践。通过课前问卷精准了解学员对标准的熟悉程度，聚焦本次讲座内容为解读CSTA的计算机科学标准。  
     工作室主持人于晓雅副教授首先介绍了课程标准的含义及重大意义，同时对于为什么教师要学习课程标准的价值做了阐释；结合我国高中阶段信息技术课标和中小学信息学科指导纲要中的内容对比，及大量的国内外案例，总体介绍了美国计算机科学框架及课程标准的研制过程及核心内容；根据参加讲座老师们的学段分布，着重对课标中的两个级别1A和1B（其中1A对应幼儿园-二年级，1B对应三年级-五年级）进行了深入剖析；深入分析了几个典型教学案例，为教师进一步理解计算思维与学科融合、科学学科中的计算机科学、融合课程开发等提供支撑。       在三个多小时的学习活动中，老师们积极参与讨论，围绕核心概念的设计、案例的分析以及教学过程中的困难和挑战纷纷发表了自己的观点。本次学习活动，不仅加深了老师们对于信息技术学科教育本质的认识，而且对计算机科学概念与实践有了更多的认识，鼓舞工作室全体成员利用假期学习和反思，开启了专业成长抓住当下的学习之旅。
     参加本次假期充电活动的还有来自北京市海淀区、大兴区以及深圳福田的信息技术与科学学科教师。老师们纷纷表示将在继续在课后实践中学习和反思，按照讲座提供的方法与我国的相关课程标准和指导纲要进行对比分析，指导实际教学工作中抓住学科本质，更好落地我国课程标准，设计开展有效的教学活动。