为了实现《中国教育现代化2035》的美好愿景，落实《普通高中英语课程标准（2017版）》以语篇为载体培养学生英语学科素养的要求，深入探索新课程理念下教-学-评一体的实施策略，外语与国际教育学院特邀请新加坡南洋理工大学国立教育学院林容婵老师，于2020年10月29日上午为中学英语阅读教学表现性评价专题培训班做了线上专题讲座，旨在帮助学员教师恰当使用分项评价量表，灵活应用表现性评价，促进学生有效学习。林老师在讲座中详细阐述了评价量表是什么，为什么要用评价量表以及如何科学设计和使用评价量表，让学员们深入理解了评价量表的概念、分类和作用，以及对如何设计和使用分项评价量表有了进一步的体会。林老师还指出了评价量表设计中常见的一些误区，例如：评价维度过多，难以操作；分项评价标准与评价目标的相关度不高；未考虑多元文化背景，影响评价的效度和信度；术语偏僻难懂等等。
讲座过程中，林老师与学员进行了互动交流，通过分组讨论，组织大家一起探讨现行评价量表（口语和写作）设计中的不足和可借鉴之处，并引导学员们在设计评价量表时思考下列问题：组成的量表能否有效激发学生的学习兴趣？任务的复杂程度是否足以保证量表的充分使用和实施？量表中的维度是不是想要测量的维度？维度之间是否有区分度，权重是否合适？等等。林老师着重指出，评价量规不是一个Yes或No的单一维度的清单，应当包括3-5个维度，每个维度要体现出被评价的关键性能力的不同等级，而且，每个等级都要有简要说明，尽量不用学生看不懂的术语，因为等级说明同时也是对学生学习的指导。这些指导性意见让学员们深受启发。大家踊跃发言，在交流中打开了思路，拓宽了视野。
此次研修活动充分体现了理论学习与教学实际相结合，学以致用的培训理念，有助于学员们深入理解表现性评价以及科学设计评价量表的意义和具体操作，并进一步尝试将所学内容应用到自己的教学实践中去。 （供稿： 李健莉 任卫廷 ）
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