2020年10月15日，中国教育学会2019年度教育科研重点规划课题“从名校长到教育家型校长的发展路径研究”

开题论证会在北京教育学院黄寺校区举行。中国教育学会副秘书长高书国、北京教育学院副院长钟祖荣、科研处处长李雯、教学督导室李春山教授、《中小学管理》原主编沙培宁、教育管理与心理学院（校长学院）党总支书记陈寒墅、教育管理与心理学院院长、课题负责人胡淑云及课题组核心成员参加了开题论证会。教育管理与心理学院陈丹副教授主持会议。

课题负责人胡淑云教授从研究背景、核心概念界定、文献综述、研究目标、研究内容、研究对象、研究思路、研究方法、技术路线、进度与计划、成员分工与组织保障、预期成果等方面向专家组陈述开题论证报告。

专家组对课题开题报告给予高度肯定，并对研究成果寄予厚望。高书国副秘书长从研究路径、研究内容、研究团队、研究成果等方面提出若干建议。他指出：该课题意义重大，在研究过程中既要立足北京，又要跳出北京，甚至跳出中国。研究路径需要进一步拓展，研究可以建立一套体现中国特色的评价指标体系，彰显出教育家型校长的自身特征等。

李春山教授从研究对象的视角给出建议，认为课题可以通过个案和访谈的方式提炼出名校长成长为教育家的有效路径，同时研究对象也可以将普通校长纳入其中，并在研究中融入适当的定量分析等。沙培宁主编指出，需要划定教育家型校长的范围，这将在一定程度上决定教育家型校长的高度。另外，对于教育家型校长的特质需要通过深度访谈来探寻，比如不功利的品质、社会情感能力、学习性实践的水平、思维特质、前瞻眼光等。李雯教授指出，要从内涵上界定何为教育家型校长，从人格特点、能力结构、思维品质等方面总结出教育家型校长的共性。

最后，钟祖荣副院长讲话。钟院长首先感谢中国教育学会对学院科研工作的指导与支持，并对课题价值、课题研究的基础与优势等方面给予了肯定。随后从研究内容、研究对象、研究方法等方面提出了建议。他认为：首先，研究内容应从教育家型校长的特征与差异、个案、路径三类内容入手。对策研究不仅应包括培训对策，同时还应包括支撑体系等。其次，研究对象要注意操作指标的设计，并增加上海、江苏等地区的研究对象。最后，研究方法上要兼顾自然科学和人文科学的范式，适当运用抽象型分析和类型学的方法等。

专家组通过讨论，一致同意课题开题。课题组对各位专家的指导表示衷心感谢，下一步将根据专家组提出的意见，修改完善开题报告，扎实推进课题研究工作。