为了实现《中国教育现代化2035》的美好愿景，落实《普通高中英语课程标准（2017版）》以语篇为载体培养学生英语学科素养的要求，北京教育学院外语与国际教育学院主办了为期一年的中学英语阅读教学表现性评价能力提升专题培训班。期望通过本培训，学员能够在自己的阅读教学中灵活应用表现性评价，即通过设计和实施贴近真实问题、指向高阶思维发展的表现性评价任务，恰当使用分项评量，最终促进学生有效学习。为此，本培训将课程分为两个阶段，第一个阶段为集中学习，共四个模块，包括理论学习、经验分享、观摩学习和集中研讨。第二阶段为分组实践和反思性论文撰写。
2020年9月17日上午八点半，中学英语阅读教学表现性评价能力提升专题培训班在西郊举行了开班典礼，来自东城、西城、海淀、丰台、石景山等区县的22名初高中英语骨干教师参加了此次培训。上午，项目负责人李健莉博士主持会议并解读了培训方案。外语与国际教育学院院长张金秀教授出席开班典礼并致辞，欢迎新学员的到来，共建学习共同体，希望大家从“学-思-践-悟”几方面获得提升：不断学习，勇于突破职业的舒适区，提升教育理念；勤于思考，将理论学习与教学实践相结合；敏于感悟，注重反思，不断提升教师专业发展能力。做好评价，做好教育，做自己相信的教育，做幸福的教师。
方案解读之后，柯丹老师带领学员进行团队建设活动，戏剧表演元素的融入让大家耳目一新，现场气氛积极活跃，为下一步的团队活动打下了良好基础。
下午，学员们参加了线上专题讲座，题目为《课堂评价：是什么，为什么，怎么做？》，主讲人是天津师范大学副教授李亮博士，会后大家进行了研讨交流，并提交了“出门条”，反思了自己的收获，并提出了问题和期待。出门条的信息反馈显示：大家对李博士的讲座非常满意，有助于他们系统地了解课堂评价的概念、背景和意义，教学评一体化的设计与实施，以及表现性评价的框架形式和基本步骤。大家期待未来能够读到更多适合在阅读教学中实施的表现性评价案例和相关文献。
总之，当天的活动内容非常丰富，学员老师不仅结识了众多志同道合的研修伙伴，而且明确了未来努力的方向，感受到了共同探索实施阅读教学表现性评价的动力与支持。
撰稿摄影：李健莉 任卫廷
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