12月13日上午，北京教育学院数学与科学教育学院“地理卓越教师工作室”联合北京教科院基础教研中心地理室、朝阳区教育研究中心初中地理组在北京市陈经纶中学分校举办了“重构学习单元促进学生发展”市级研究课展示暨学术论坛活动。此次研讨会由北京教育学院数科学院地理卓越工作室负责人张素娟教授主持，卓越工作室成员、北京教育科学研究院基教研中心陈红老师，朝阳区教育研究中心地理教研员李文胜老师、大兴区教师研修学院地理教研员孙宪云老师，地理系主任曾早早老师以及北京市各区县的初中地理教研员、部分骨干教师、朝阳区初中地理教师共三百余人参加了此次学术论坛活动。

首先由北京市陈经纶中学分校的孙晓辉、李静、郭虹希和张婷婷老师为与会专家和教师们展示了四节研究课，以单元教学为主题，根据课标要求进行了学习单元的重构，科学整合教学内容，通过问题链的形式，引导学生深度理解地理环境等核心概念，从区域性、综合性、思想性、生活性等方面提升学生的地理核心素养。

之后针对如何重构学习单元，促进学生发展的主题，卓越教师工作室成员进行了学术论坛发言。朝阳区初中地理教研员李文胜老师就如何在新中考背景下重构学习单元进行了论坛发言，提出从整体上将教学内容进行有机整合，基于学科核心概念设置问题任务，并且在单元教学中设计出符合学生认知的逻辑主线，进而提升学生的地理核心素养；北京教科院基教研中心陈红老师从构建学习单元、促进深度学习的角度与教师们进行了交流，对为什么要进行深度学习、如何构建学习单元促进深度学习进行了深度解读；大兴教师进修学院初中地理教研员孙宪云老师就如何从生活资源走向生活情境、从课时设计走向学习单元、从学科知识走向核心素养等角度构建基于生活情境的学习单元设计进行了分享；最后，张素娟教授进行了总结和点评，肯定了教师们在教学中的亮点，深刻解析了“单元”、“学习单元”、“重构”这三个关键词的深层涵义，并提出在重构学习单元过程中要注重“三化”，即“条件化”、“情境化”和“结构化”，让地理学习有趣、有用，有意义！与会教师们纷纷表示收获颇丰，不仅现场观摩了多样化的地理学习单元教学实践，也深入理解了重构单元教学，促进学生发展的理论基础，为今后更好地开展地理学科单元教学，提升学生的地理核心素养提供了宝贵的经验。

此次活动是地理卓越教师工作室的研究成果展示与交流，凸显了卓越教师工作室的影响力和辐射面，为落实学生地理核心素养的培养起到了重要的学术引领作用。

（曾早早供稿）