10月22日-26日，2019京津冀中小学协同发展专题研修项目在北京正式启动。为落实《京津冀协同发展规划纲要》、《京津冀教育协同发展“十三五”专项工作计划》，推进京津冀三地基础教育协同发展，北京教育学院在北京市教委领导下，在天津市中小学教师继续教育中心、中共河北省委教育工作委员会党校（河北省教育干部学院）的支持下，在京举办“2019中小学校长协同创新专题研修项目”。来自京津冀三地69名中小学校长参加学习。

本项目旨在通过搭建京津冀校长共同学习的平台，促进教育资源共享，实现京津冀基础教育优质、均衡发展。为期一周的封闭式培训将围绕“资源共享，协同创新”这一主题展开，课程包括政策类课程、专业理论课程、名校现场学习、校长论坛等几大模块。

23日上午该项目举行启动仪式，北京教育学院教育管理与心理学院（校长学院）院长胡淑云、天津市中小学教师继续教育中心培训部主任张文、中共河北省委教育工作委员会党校（河北省教育干部学院）校（院）长宋思洁及培训部主任李向军参加启动仪式。启动仪式由北京教育学院教育管理与心理学院（校长学院）名校长项目办副主任郑璐博士主持。

胡淑云院长代表学院致辞，并从项目背景到项目主题、项目目标、课程结构、师资构成、过程管理、考核要求等方面对项目实施方案进行了全面解读。张文主任和宋思洁校长的讲话强调了项目的意义，给学员提出严格要求，并感谢北京教育学院为京津冀校长协同发展搭建平台。

简朴的启动仪式后，一系列课程便顺序展开。天津师范大学的张连生教授《定义自己的教育：校长专业发展的原点诉求》从是什么、为什么、怎么办三个层面以案例形式论述校长如何从专业视角来定义自己的教育，深化了学员对校长角色的再认识。

北京市中关村第三小学刘可钦校长的《“大家三小”：理念与行动》以中关村三小为案例，分享了三小独具一格的组织架构和办学理念。在讲座过程中刘校长随时回答学员抛出的一个又一个问题，思想间的碰撞和经验上的分享使大家零距离感受何为优质学校的精神内核。

保定学院继续教育部主任王全乐教授的《办学思想梳理与学校文化顶层设计》从办学目标、三风建设、校训设计、办学思想等方面展开讲解，引发了校长对学校文化建设的再思考。

北京市委党校刁琳琳教授《把握新时代区域协调发展战略新要求，深入推动京津冀协同发展》的讲座从政策大政方针层面对京津冀协同发展的“史与势”、“易与难”、“见与策”进行深入解读。

在“2019京津冀中小学校长论坛”上，一系列的破冰团建活动使来自三地的校长迅速打破地域限制并彼此熟悉起来。京津冀三地的中小学校长代表共6人从不同角度分享了自己学校的办学特色和经验，校长之间就共同关心的问题展开了热烈交流，这将成为今后同伴学习延续的良好开端。

在25日名校现场学习的课程模块中，校长学员们走进北京育英学校，进行深度现场学习。北京教育学院教育管理与心理学院（校长学院）院长胡淑云教授的微言开篇《一位让普通学校走向优质发展的校长》概述了于会祥校长专业发展和北京育英学校七八年间从普通走向优质的过程，引发了学员一探究竟的热情。于会祥校长《学校教育就是过日子》的办学经验分享，以一组详实的数据开篇和事实，有理有据地呈现了北京育英学校自2013年以来从一所极其普通的学校走向今天的优质发展的过程。继而从“进一步优化育人环境”“学校制度的重构”“课程与教学”三个方面，向与会代表分享了育英学校近十年来，坚持党的教育方针，遵循教育规律，尊重人的成长规律，依法办学，守正创新，在学校文化建设、制度建设和课程建设与教育教学质量提升方面的改进实践。“校长对什么是学校要有清晰的定义”“校长要着力于学校的顶层设计、战略思考，逐步实施”“校长要充分认识学校文化的教育力和凝聚力”等观点和生动事例，都给与会者留下深刻印象。北京教育学院汤丰林副院长、北京师范大学高鸿源教授对于校长办学经验真知灼见的点评将主题交流会推向了高潮。

中午学校文化参观和下午三个主题沙龙，立体呈现了北京育英学校“立德树人”的日常教育生活，生动诠释了于会祥校长的教育理念、办学理念和北京育英学校“做中国最有价值的教育”的办学追求，深切感受到北京育英学校从普通走向优质发展的内在必然性。

26日上午，中国教育学会秘书长杨银付做了题为《深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，努力建设高质量基础教育》的讲座。杨秘书长条分缕析、说古论今、理实结合、以习近平总书记的“九个坚持”为纲，对习近平总书记关于教育的重要论述做了全面深入地解读，为本培训画上圆满句号。

学员们一致感到本次培训理论与实践相结合的课程模块、三地名家讲座与校长同伴学习相交错的互学模式、封闭式学习与走进名校相融合的培训方式使大家短期内在专业知识与办学实践上受益匪浅，26日下午大家带着收获的喜悦踏上了返程之路。课程的结束并不意味着学习的结束，本次培训的成功开展为京津冀基础教育资源共享、互联互通，及今后三地校长间的持续学习交流奠定了坚实基础。