为了提高新任教师的教学基本功和教学能力，落实新教师“讲练结合”的培训课程设计思路，9月26日，怀柔区小学语文新任教师实践指导活动在怀柔三小举行，完成了学员现场课展示、说课展示、课后研讨、专家点评等一系列活动。
在本次活动中，卢倩和陈欣悦两位新教师共同完成了习作课《小小“动物园”》两课时的习作指导课与评改课，全面呈现了习作教学的一个完整过程，为实践研讨活动提供了鲜活的课例。接下来，来自北房小学的何婧老师、怀北小学的高清远老师进行习作教学的说课分享。从习作要求的解读到学情分析再到习作活动设计，两位新教师完整展现了对习作教学的思考与活动设计。四位新教师工作不足一月，但教学时教态自然清新，教学设计思路清楚，在前期培训中获得的以学生为中心的教育理念在教学中有所体现。
学员实践后，怀柔区指导教师冯建平、初等教育学院首席培训师王蔚对四位老师的教学逐一进行点评与指导，王蔚老师还结合习作指导课中的问题进行了《如何帮助学生打开写作思路的》微讲座。
此次实践指导活动的主题与前一次的专题讲座内容紧密联系。9月19日，王蔚老师给怀柔区新教师班做了《习作教学理论与实践》的专题讲座，包括新教材中习作编写特点与作用建议、习作要求的解读、习作教学设计策略以及习作教学评价等内容，引导学员进一步思考了习作教学“为什么教、教什么、怎么教”的问题。为了落实新教师培训“讲练结合”的课程设计思路，特别安排了在第二周的学员实践活动，学员在实践中运用了专家指导的方法设计活动，王蔚老师在听课后又结合教学中的问题进行了再次指导，以此实现了“讲—练—再指导—促提高”的学习过程。
初等教育学院新任教师培训项目今年的培训方案依照上述思路设计，在《启航计划人才培养方案》指导下进行课程整体构建，保证了培训的科学性。按“讲练结合”关联活动，培训设计更加细致，保证了培训的实效性。
实践活动结束后，一个学员在研修手册中写道：“今天习作教学研究的实践活动对我帮助非常大。使我记忆最深刻的是何老师的说课分享。何老师在《多彩的活动》这节习作课中，教学环节层层递进，对于学生来说课程开始的头脑风暴便于回顾活动中的具体事件，并对整个活动做了一个整体的思考。还有王蔚老师讲座时提出的建议在课堂中也是非常实用，这一次王老师又讲了在习作教学中对学生的培养要拓宽思维，培养学生在习作中的创新能力。在未来的习作课中，我也一定要根据所有老师们分享的经验，来提升自己的教学能力。”
初等教育学院 新教师研究中心撰稿/摄影
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