2019年9月5日，初等教育学院小学课程研究中心崔英梅博士主持的《小学MPBL课程设计》（第二期）高级研修专题项目在南楼105教室正式开班。来自海淀、西城和丰台三区的25名区级骨干数学教师精神饱满地参加了开班第一课。
上午，首先由项目指导专家、小学数学教研室彭纲博士通过深度解析MPBL课程实践中的典型案例，帮助学员教师对MPBL课程建立初步认识，围绕着“让学生经历项目学习意味着什么”、“一个想法如何变成一个项目 ”、“在项目学习中如何发展核心素养”、“基于项目的数学课程的特点”以及“项目学习课程的设计面临的挑战”等问题展开讨论，热烈的研讨激发了学员的学习激情和研修期待，为后续掌握MPBL课程设计打下了良好的基础。
下午，项目负责人崔英梅围绕基础教育课程改革的现实需求，强调了习近平总书记的讲话精神以及党中央、国务院新近有关教育、教学的重要文件精神，明确了本次专题研修内容选择的背景与价值，着重分析了“MPBL”的概念内涵。该课程有利于促进学生的深度学习，发展数学核心素养和综合实践能力，以应当前数学学科教学中学生基本活动经验的积累不足，以及数学学科教学与学科实践活动呈现“双轨”现象的教学困境。崔老师提出了本期专题研修的“四个一”目标，并对课程结构、项目进程、MPBL课程设计原则、规范和评价标准进行了详细解读。最后，组织学员开展了班级建设，围绕研修目标，各组提出研修愿景，制订小组学习计划和合作分工。
《小学MPBL课程设计》（第二期）是在第一期的经验基础之上，做了深入研究和升级设计，研修目标更加明确，研修任务更加紧凑，开发工具更加完善。学员教师学习MPBL课程设计的过程，其实就是做一个项目的过程。研修首日，学员们学习热情高涨，参与体验深刻，激发了新的思考和期待，项目成功启动。
撰稿人 彭纲/摄影 崔英梅
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