3月22日，外语与国际教育学院北京市优秀青年英语教师培训项目（“青蓝计划”）在朝阳区日坛中学开展主题研修课堂实践交流活动，本次课例研修的主题为“聚焦主题意义的阅读圈模式在教材教学中的迁移与重构”。外语与国际教育学院张金秀院长、青蓝项目负责人徐国辉副教授、指导教师国红延博士、特聘资深外教Rose、朝阳分院教师专业发展中心主任何书利老师、“青蓝计划”中学阅读组学员、北京市各区英语教师代表约百余人共同参加了本次活动。
活动伊始，日坛中学教师发展委员会主管副校长辛力红女士代表日坛中学教育集团向各位专家和来宾表示了热烈的欢迎和衷心的感谢。之后，日坛中学贺亚丽老师与她的学生们呈现了一节聚焦主题意义的阅读圈模式在教材教学中的迁移与重构的研究观摩课。本节课是青蓝小组学员在张金秀院长和徐国辉老师的指导下，历经基于理论依据开题报告、教学设计初探、小组集体备课研磨、指导教师个别辅导等几个阶段不断追求创新精神与教学实效较好契合的结晶。在为时九十分钟的课堂上，学生通过阅读圈、画廊漫步、海报成果展示等活动充分享受探究主题意义的快乐和成就感，分享自传体诗歌的这一环节更是将课堂的气氛推向了高潮，孩子们充满着智慧与深度思想的诗歌赢得了在座老师们的热烈的掌声和高度的赞扬。课后，同学们对这节课给予了高度评价，认为非常享受阅读圈活动和画廊漫步这种呈现学习成果的形式，有位同学说“学完了这节课，霍金在我眼中更高大了”，还有同学激动地说“我会写诗了，我会与人合作了，我会总结概括了”。
课例呈现结束后，项目负责人徐国辉老师组织参会老师针对教学实践展开积极讨论。老师们对于教学实践环节中根据文本特征重构阅读圈教学模式、学习任务单的编写和漫步画廊等方面表现出极大的兴趣，并且向贺亚丽老师在运用阅读圈进行课文教学的实践中所付出的艰辛的努力表达了敬意，也为学生们在本节课中呈现的精神风貌和惊艳的课堂表现表达了祝贺。之后，朝阳分院教师专业发展中心主任何书利老师进行了这一环节的总结。他对贺亚丽老师入职以来不断追求进步、努力学习的精神给予了充分的肯定，并认为本节课很好地落实了新课程的教育理念，课堂活动充分体现了英语学习活动观的思想和要求，同时很好地体现了“立德树人”的课堂育人价值。
接着，北京教育学院特聘资深外教Rose女士奉献了精彩点评。首先，Rose女士从本节课的教学设计、教师提供的活动支架和学生在活动过程中获得的成就感和自信等方面给予肯定。同时，她与在场老师分享了如何在课堂教学中运用阅读圈和画廊漫步等活动的方法和策略。之后，Rose女士就教学过程中个别具体实施环节提出了宝贵的意见和建议。
最后，张金秀院长做高位点评和活动总结，张教授妙语连珠的评论和既高端又接地气的学术引领将本次主题课例研修活动推向了高潮，引起了所有老师的热烈反响。首先，张教授对贺亚丽老师本节课的精彩展示给予了高度评价，认为本节课很好地展示了青蓝人锐意进取引领变革的精神风貌。之后，张教授为老师们分享了她对核心素养目标导向下如何培养学生、主题意义的探究方式和实现“教学评一体化”等问题的深层理解。张教授认为本节课与以往观摩的阅读课不同，以学生课前“学习理解”文本内容画出体现霍金生平事迹的时间轴为起点，以完成阅读圈任务剖析霍金人物性格品质的“应用实践”活动为课堂教学的关键事件引领学生深度挖掘文本的主题意义，以指导学生基于学生之前活动所积累的学习经验撰写自传体诗歌向霍金致敬为育人价值点，最终实现了“创新迁移”。最后，张教授从聚焦主题意义进行角色设计的角度为本节课提出了宝贵建议，她指出鉴于文本的主题意义是伟大的科学家，落脚点就不应该仅放在鸡汤和励志上，还应该引领学生更多地关注霍金对人类科学发展和进步做出的贡献上。此外，实现“教学评一体化”需要教师能够精选可以达成教学目标的活动和任务，同时，还要为目标和任务确定评价原则，并为核心活动设计出一个评价量表，才可以判断是否达成了教学目标的底线。
（撰稿人：贺亚丽 徐国辉 摄影：肖婷婷 郭颖）
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