该专著由山西教育出版社于2023年1月出版，作者为胡佳怡。项目式学习是近年来我国基础教育课程改革中的一个热门话题，也是落实新课标、实现学生全球胜任力的重要手段和有效途径。经历长达5年的理论研究与实践探索，在专家的指导和实践团队的支持下，历时两年撰写的《项目式学习：聚焦全球胜任力的课程实践》为中小学教育实践工作者开展项目式学习的有效实践提供了理论支撑和实践指导。

         著作综合运用了案例研究法（Case Study）、行动研究法（Action Research）、混合研究法（Mixed Methods）、文献分析与比较研究和参与式观察与反思性实践，分十一章系统阐释了项目式学习的理论框架和实践路径。全书秉持“理论结合实际”的理念，首先深入剖析全球胜任力的内涵，并探索其本土化发展路径；继而全面解读项目式学习的理论体系与概念特征，进一步聚焦项目式学习的设计与实施，系统分析驱动性问题设计、产品设计与展示等核心策略；最后，通过探究类、历史文化类、过程还原类、社会角色扮演类、“大概念”习得类等五类典型项目案例，具象化呈现项目式学习提升全球胜任力的实践路径。结合以上内容，该书的观点包括：全球胜任力是未来公民的核心素养；项目式学习是培养学生全球胜任力的有效手段和载体；全球胜任力视角下项目式学习课程设计的四大原则；以及项目式学习的评价体系需要多元化。

         该成果实现三大突破：一是理论创新，首次将“全球胜任力”（OECD框架）与项目式学习深度结合，构建了“知识-技能-态度-行动”四维整合模型，为全球教育研究提供了新视角。二是方法示范，采用定量定性结合的方法，验证了项目式学习对全球胜任力培养的有效性，为教育实证研究提供了范本。其 “研究者 - 实践者” 教师发展模式被纳入培训体系。三是学术引领，该书提出的“全球化问题与地域问题关联性”设计原则等，被国内学术论文频繁引用，尤其在比较教育、课程与教学论领域引发广泛讨论。对“全球胜任力”如何在课堂教学中开展实践有重要的参考和借鉴意义。
         该著作中呈现的项目式学习的核心理念、实操框架、资源工具和特色案例等已在理论研究和实践活动中得到应用和转化，在北京教育学院的业务工作中得到了系统性的实践转化，尤其在教师培训、课程开发及教育研究等领域发挥了重要作用。通过开设专题研修班、研发实用工具包、提供教学实践策略等举措，促进教师的专业化发展，提升教师教育能力，催生出系列具有社会影响力的学生学习成果，促进了区域教育创新。